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1、關(guān)于語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育的幾點思考 摘要：隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育的呼聲愈來愈強烈，培養(yǎng)和造就一大批跨世紀(jì)的素質(zhì)人才已成為當(dāng)前教育改革的核心重點，但在目前的教育現(xiàn)狀下，由于種種條件的限制，素質(zhì)教育仍存在一些問題。那么，如何高效合理地培養(yǎng)學(xué)生，使其素質(zhì)得到全面發(fā)展，是每位一線老師都必須努力探討的現(xiàn)實而又嚴(yán)峻的課題?！ ￡P(guān)鍵詞：語文教學(xué)；素質(zhì)教育；學(xué)生學(xué)習(xí) 2016年全國高考語文試題―全國卷1中的漫畫作文《進(jìn)步與退步》真是“一石激起千層浪”，給社會帶來極深的震撼。《中國教育改革和發(fā)展綱要》已明確指出：“基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程。中小學(xué)要由‘
2、應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道?！币虼?，教育體制的轉(zhuǎn)軌，仍是每一位教育工作者現(xiàn)實而又嚴(yán)峻的課題。 素質(zhì)教育是根據(jù)社會發(fā)展的需要，遵循人的身心發(fā)展規(guī)律，通過科學(xué)的教育途徑，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，使受教育者各方面的素質(zhì)都得到全面發(fā)展的一種教育。素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是面向全體學(xué)生，通過科學(xué)合理的手段來幫助學(xué)生實現(xiàn)其自身素質(zhì)的全面發(fā)展。6 語文，作為基礎(chǔ)教育課程中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，理應(yīng)成為推進(jìn)素質(zhì)教育最重要最關(guān)鍵的一門學(xué)科。語言是人類最重要的交際工具。很難想象，一個人如果沒有良好的語言文字功底，就不能很好地接受各種教育而最終成才。因為一個人無論要想說話還是寫文章，無論要讀書
3、還是要思考問題，都離不開良好的語文素質(zhì)。一句話，語文素質(zhì)的高低，直接決定一個人整體素質(zhì)的高低。語文素質(zhì)包含語文知識和語文能力兩個方面，即掌握一定的語文基礎(chǔ)知識和實際運用的能力，諸如讀、寫、聽、說的能力以及理解能力、分析能力、鑒賞能力、審美能力、表達(dá)能力、組織能力、想象能力、創(chuàng)造能力等。只有當(dāng)一個人把他掌握的語文知識加以靈活運用，進(jìn)而形成其相應(yīng)的語文能力，我們才能肯定地說這個人的語文素質(zhì)得到全面發(fā)展，我們的素質(zhì)教育才能落到實處。 語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，因此我們在實施語文素質(zhì)教育時必須樹立“大語文”的概念，把語文學(xué)習(xí)放在社會這個大環(huán)境中去把握。下面就培養(yǎng)學(xué)生的“
4、讀、寫、聽、說”四方面能力來探討語文教學(xué)實施素質(zhì)教育的一些做法?！ ∫弧⒃凇白x”中落實素質(zhì)教育的做法 讀，是語文能力中的一項基本功，是培養(yǎng)語感，提高語文能力的重要方面。過去受應(yīng)試教育的影響，口頭上雖然也強調(diào)“讀”，但實際上是以教師對字詞語法的滿堂講解分析，代替學(xué)生獨立閱讀。教師的繁瑣講析，把學(xué)生寶貴的課內(nèi)閱讀時間擠占了；而堆積如山的課外作業(yè)，形式繁多的復(fù)習(xí)資料，嚴(yán)厲的專制式家庭管教，又把學(xué)生難得的課外閱讀時間給擠占了。最終，提高學(xué)生語文能力成為空談?！ 嵤┧刭|(zhì)教育其實也強調(diào)“讀”。但這種“讀”6應(yīng)該是形式豐富多樣，內(nèi)容廣泛的：有默讀、朗讀、背誦、朗誦、精讀、泛讀，搜
5、集整理資料，勤做讀書筆記等。在課堂上，教師給學(xué)生提供讀的機會和時間，并適度進(jìn)行讀的方法的指導(dǎo)。在課外，引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、閱覽室、廣播電視，讓他們廣泛閱讀，勤奮閱讀。在“讀”的方面，古人給我們留下許多寶貴的經(jīng)驗：“書讀百遍，其義自見”“文章不厭百回讀，熟讀深思子自知”等等。大詩人杜甫的名言更是千古流傳：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@些強調(diào)閱讀功用的至理名言，不都是反復(fù)培養(yǎng)語感，扎實提高語文能力的最佳方法嗎？ 其實，我們都有這樣的體會?！白x”在語文教學(xué)中是永遠(yuǎn)無法被其他手段代替的。詩歌、散文、小說這類文學(xué)作品尤其需要多讀幾遍，那種支離破碎的分析講解根本無益于學(xué)生對文章內(nèi)
6、涵的理解，不利于能力的培養(yǎng)，相反，嚴(yán)重傷害了學(xué)生對作品整體藝術(shù)的感受，這是違背語文教學(xué)規(guī)律的典型錯誤做法?！ ‰S著科技的飛速發(fā)展，知識的日新月異，未來的社會發(fā)展，對人的素質(zhì)和能力要求也越來越高。傳統(tǒng)的一次性接受教育的落后方式，必將被終生接受教育的科學(xué)方式所取代。到那時，具備自讀能力就愈發(fā)顯得重要。我們的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)盡快教會學(xué)生掌握“讀”。 二、在“寫”中落實素質(zhì)教育的做法 1.向生活學(xué)習(xí)寫作 “生活是寫作的源泉”。根據(jù)歷屆高考及中考作文反饋的信息，考生作文得分不高的主要原因是：生活經(jīng)驗不足，思維能力差，語言表達(dá)能力不強，書寫不規(guī)范。要從根本上克服這些寫作上的通病，
7、那么，語文老師要在語文教學(xué)過程中必須引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，思考、認(rèn)識生活。據(jù)材料記載，某年有一學(xué)校入學(xué)復(fù)試的作文題是一幅漫畫：一只母雞拿著一張紙片，上面寫道：“本母雞鄭重承諾：下的蛋一定沒棱沒角，有蛋黃蛋清?！?命題要求，先表述漫畫內(nèi)容，再闡述其含義?！ ÷嬕庠谥S刺社會上的某些行業(yè)，把本屬分內(nèi)的工作和義務(wù)也當(dāng)作時髦的承諾，大搞形式主義。然而這道其實不難的作文題卻難倒了不少考生。原因何在？初中生大多飯來張口，衣來伸手，缺乏一些最基本的生活常識，缺乏對社會現(xiàn)象的深入觀察與思考。既暴露了考生思維能力的缺陷，也折射出考生們生活經(jīng)歷的貧乏與不足?！ ?/p>
