資源描述：
《農村初中數(shù)學學困生的成因分析與轉化》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、農村初中數(shù)學學困生的成因分析與轉化 [摘要]數(shù)學是學習其他自然科學的基礎，數(shù)學固有的簡潔性與抽象性令許多學生望而卻步，教學方式與內容的陳舊性又難以激發(fā)學生的學習興趣，來自學校、家庭、社會的各方面原因會擾亂學生對數(shù)學學習的認知。農村初中數(shù)學學困生形成原因復雜，實現(xiàn)學困生的轉化是一項艱巨的任務，需要來自學校、家庭、社會各方的支持，也需要教師的關懷和投入?！ 關鍵詞]農村教學;學困生;初中教學 數(shù)學一直是初中教學的重點與難點，作為學習其他自然科學的基礎，數(shù)學固有的簡潔性與抽象性令許多學生望而卻步，教學方式與內容
2、的陳舊性又難以激發(fā)學生的學習興趣，來自學校、家庭、社會的各方面因素會擾亂學生對數(shù)學學習的認知。調查結果顯示，初中教學中數(shù)學學困生比例最大，而在農村地區(qū)則更為明顯。學困生的問題已經超越教學本身，成為一個社會性問題，對其進行研究，縮小學困生與優(yōu)等生差距，具有十分重要的現(xiàn)實意義?！ ∫?、農村初中數(shù)學學困生成因分析 1.學校方面 學校是學生的第二個家，是學生健康成長的樂園，它所提供的條件、管理的水平，將對學生的學習狀況產生重要影響。近些年，我國重視農村教育發(fā)展，不少農村中小學辦學條件得到改善，但仍與城鎮(zhèn)存在明顯差距
3、：①6城鎮(zhèn)中學一般都設有較為規(guī)范的圖書室，學生利用課余時間可自行學習，實現(xiàn)知識遷移和拓展，而農村中學往往沒有這個條件，尤其是關于數(shù)學思想和數(shù)學方法的書籍更少，學生的數(shù)學思維難以得到有效引導與訓練。②隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，教學信息化的趨勢越來越明顯，城鎮(zhèn)中學配有完善的現(xiàn)代化設施，如多媒體、電子白板等，但農村中學此類設施匱乏，教師授課大都依賴傳統(tǒng)的黑板粉筆，教學形式不夠新穎，未能有效地激發(fā)學生的學習興趣。③農村中學教師資源欠缺，學校不得不采用擴充班級規(guī)模的方式來解決這一問題，數(shù)學教師面對的學生總人數(shù)超出了所能承受
4、的范圍，無法關注到每一名學生的學習狀況，針對性輔導也無從談起。此外，大多數(shù)農村中學素質教育開展不徹底，仍將考試與成績作為衡量教師和學生的唯一標準，給師生帶來了巨大壓力?！ ?.教師方面 教師與學生的接觸最為密切，教師的思想觀念與專業(yè)能力將對學生學習產生直接影響。來自教師方面的學困生成因主要可歸結為以下幾點：①教學觀念陳舊，仍采用“填鴨式”教學，難以激發(fā)學生的學習欲望;②未能樹立終身學習觀念，知識結構不適應新教材的變化，對初中數(shù)學教學認知存在偏差;③受應試教育觀念影響嚴重，由于來自各方面的壓力，教師往往更偏愛那
5、些成績優(yōu)異的學生，課堂提問與課后輔導都是如此，而對學困生關注度較低，容易對其心理造成挫傷;④為了提高學生成績，教師常常布置繁多的作業(yè)任務，學生如若不能及時完成便會受到一定責罰，加重了學生的心理負擔?！ ?.學生自身 ①6數(shù)學基礎較差。數(shù)學是一門知識連貫性較強的學科，小學階段所學習的數(shù)學知識雖然較為簡單，卻是初中階段的基礎。不少學生小學階段運算能力、邏輯思維能力未得到有效引導和培養(yǎng)，不具備分析問題、歸納演繹的能力，進入初中后，很難跟上節(jié)奏以及較快的學習進度，更無法容納知識量的顯著上升。②數(shù)學學習動力不足。學習動
6、機是學生能否自主學習的關鍵點，但經調查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生學習數(shù)學的目標認知不清，大部分學生只是因為數(shù)學是必修科目，不得不學習，而就自身興趣來說，是不喜歡數(shù)學的，對數(shù)學學習缺乏信心，甚至厭惡數(shù)學，這種心理作用下，學生課堂上注意力不集中，課后也難以積極完成作業(yè)，數(shù)學學習效率較低。③數(shù)學學習方法不當。平日里，教師對數(shù)學思想與數(shù)學方法的指導相對較少，學生又沒有可參考的課外資源，經驗總結不足，在接觸到一個新的概念、定理或公式時，首先想到的是去“背下來”而不是理解，難以把握知識的內在聯(lián)系，解決問題能力相對較差。④畏難情緒重。不
7、少學生學習態(tài)度不夠端正，缺乏迎難直上的精神，遇到問題過于依賴教師與同學，學習情緒化現(xiàn)象嚴重，學習狀態(tài)反復無常?！ ?.家庭方面 家庭是學生成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師，家庭對學生學習的影響不容忽視，可歸結為以下方面。①家庭環(huán)境的影響。雖然我國一直關注農村經濟發(fā)展，但仍有許多家庭經濟條件較差，無法負擔孩子的教育支出，學生難以安心念書。②不正確的教育觀。農村學生的家長大多數(shù)教育水平不高，教育觀念也相對陳舊，不少家長認為孩子“會算賬”6就行，對孩子學習關注度不高，孩子遇到困難時無處傾訴，心理壓力進一步加劇。與
8、此同時，家長也難以對孩子進行有效的輔導，當孩子成績不好時的教育方式也十分簡單粗暴，挫傷了孩子的學習積極性?！ 《?、農村初中數(shù)學學困生實現(xiàn)轉化的有效策略 1.多方合作 學生的成長是在家庭、學校、社會等多方面因素影響下的，數(shù)學學困生的轉化，需要來自各方的協(xié)同努力，最重要的是建立密切的家校關系。目前，教師與家長之間溝通的方式主要還是依賴家長會與走訪，效率低、實效小，且不具有及時性，現(xiàn)代通
