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《小舉措，大收益》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小舉措，大收益 通過多年的教學(xué)實踐，我們逐漸意識到：要想使學(xué)生學(xué)好英語，兩點比較重要，一是要學(xué)生對這門課程感興趣，二是要學(xué)生真正學(xué)會。學(xué)生樂學(xué)，才能越來越喜歡上英語課；學(xué)生學(xué)會了，他們才能越學(xué)越輕松。我們認為，充分利用課堂和課外的時間，采取如下小舉措，可以讓學(xué)生有大的收益，讓孩子愛上英語，成績也會潛移默化地提高?！ ∫弧⑼黄茊卧~默寫瓶頸 小學(xué)三年級開始要求學(xué)生默寫單詞。學(xué)生從只會讀到默寫過單詞，有的孩子一下子適應(yīng)不過來，使默寫單詞成為孩子英語學(xué)習(xí)中的一大難點。在教學(xué)中，我們采取了如下措施，使班上的學(xué)生默寫
2、單詞不再成為難題，而讓學(xué)生在潛移默化中默寫過了更多的單詞，也讓學(xué)生樂于默寫單詞，讓學(xué)生獲得更多的詞匯量?！ 。ㄒ唬┬∧繕恕 ∥覀冇⒄Z課一般用5～6課時學(xué)完一個模塊，加上周末的時間，即大約8～9天學(xué)完一個模塊。我給學(xué)生合理分配時間，制定單詞默寫小目標，即一天只要求學(xué)生默寫過2個單詞，第二天在課堂上先默寫第一天布置的單詞，默寫不過的單詞要求錯一個改五遍，以此來進行鞏固，第三天再默寫第二天的小目標單詞，順帶默寫第一天的，這樣下來，學(xué)生就循序漸進地默寫過了。這樣的方式，使學(xué)生感覺輕松了，壓力小了，久而久之，單詞默寫不
3、再成為他們英語學(xué)習(xí)的負擔(dān)了，學(xué)生的詞匯量也越來越大了。4 ?。ǘ┩ㄟ^語音記憶單詞 小學(xué)英語教學(xué)不要求講授語法，因此，要想讓學(xué)生記住英語單詞，我們主要結(jié)合平時讓學(xué)生學(xué)習(xí)的Phonics。福尼斯英語讓我們的孩子受益匪淺，從字母發(fā)音到輔音字母發(fā)音、字母組合、元音等方面，動畫視頻、朗朗上口的chant形式讓學(xué)生學(xué)會了如何通過語音來記憶單詞。在課堂上，當(dāng)學(xué)到相關(guān)的單詞時，我們會通過福尼斯英語中的語音來結(jié)合教授這個單詞，如學(xué)習(xí)farm這個單詞時，我們會結(jié)合輔音字母f和m的發(fā)音，字母組合ar的發(fā)音，來教學(xué)這個單詞的讀音
4、，這樣學(xué)生自己便能通過發(fā)音默寫過單詞，而不是通過記住字母，提高學(xué)生記憶單詞的能力?！ 。ㄈ├门f知學(xué)習(xí)新知 利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的知識構(gòu)建新知識，學(xué)生學(xué)起新知識點來就會容易得多，教師教得也輕松。如，通過復(fù)習(xí)舊知father，mother，brother來學(xué)習(xí)新知other，together，another，教師稍加點撥，學(xué)生就很容易記住這些單詞。如，一年級時學(xué)生學(xué)過arm，當(dāng)三年級學(xué)習(xí)farm時，教師出示arm的圖示，學(xué)生會馬上讀出來；教師在該單詞的前面以動畫的形式出示字母f，學(xué)生很快就讀出來了，教師再通過圖
5、片解釋其含義，學(xué)生就明白了；然后再在圖片上出示一個農(nóng)民伯伯種地的情景，再在farm后用不同的顏色出示字母組合er，學(xué)生一下子就記住了它的讀音和意思，起到了事半功倍的效果?！ 。ㄋ模w類記憶單詞擴大了孩子學(xué)習(xí)的知識面 歸類記憶單詞能大大提高孩子的詞匯量，課堂上教師可以適當(dāng)?shù)剡M行擴充，三年級的孩子有足夠的能力去掌握更多的單詞，因此，在學(xué)習(xí)We’4llpickfruit.這一課時，他們迫切想知道自己平時吃的水果用英語怎么說，因此我把學(xué)生平時能吃到的水果進行了擴充，如mango，watermelon，strawbe
6、rry，pineapple，cherry，grape，plum，melon等?！ ”灸K的數(shù)字只要求學(xué)到29，我出示了十幾和幾十的英文表達，讓學(xué)生自己與1～10的英語表達法對比，學(xué)生自己歸納總結(jié)，這樣學(xué)生通過對比，他們找到了這些數(shù)字的相同點和不同點，我再以平時的默寫輔助記憶，如同時默寫3，13和30，學(xué)生在默寫過程中自覺地進行了變化和對比，通過默寫加深了學(xué)生對這些單詞的對比記憶，使他們掌握了更多數(shù)字的英語表達法?！ 《?、作業(yè)形式多樣性 多種作業(yè)形式相結(jié)合使學(xué)生鞏固了基礎(chǔ)知識，同時大大提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣
7、，也能使學(xué)生各方面的能力在原有基礎(chǔ)上有很大的提高。一般我們采取的作業(yè)形式有：抄寫記憶形式的作業(yè)、手抄報形式的作業(yè)（包括主題手抄報和模塊知識樹）。主題手抄報形式的作業(yè)可以根據(jù)某模塊的主題讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，采取圖文并茂的形式完成某一主題的手抄報，如以水果為主題的手抄報，學(xué)生起了“FruitShop”“FruitParty”等主題名稱，在完成手抄報的過程中，有不會的單詞學(xué)生會使用百度，也會去查英語字典，不會畫的水果可以參考一下相關(guān)的圖書，在完成手抄報的過程中，學(xué)生各方面的能力都得到了不同程度的提高。有些在班里
8、考試不是特別突出的學(xué)生在手抄報的制作過程中顯現(xiàn)出了他們的才能。4 模塊知識樹手抄報通過繪制模塊知識樹，學(xué)生自覺地歸納了本模塊的主要知識點，單詞短語有哪些？重點句型是什么？讓學(xué)生自覺地養(yǎng)成了歸納的好習(xí)慣，有的學(xué)生做得相當(dāng)漂亮，知識點歸納得非常到位，大大提高了學(xué)生的能力?！ ×硗猓恍┱n外活動的開展也能大大促進我們的課堂教學(xué)。如，讓學(xué)生進行課本劇表演，能加深學(xué)生對課文的理解和知識點的掌握，也讓更多學(xué)生
