打造職校有效教學(xué)課堂

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1、打造職校有效教學(xué)課堂　　【關(guān)鍵詞】職校；課堂　　【中圖分類號(hào)】G715【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-6009（2015）44-0071-02　　一、學(xué)生愿意學(xué)的課堂　　學(xué)習(xí)終究是學(xué)生自己的事情，學(xué)生首先要喜歡課堂，如果學(xué)生不喜歡，沒有興趣，就很難談得上聽得懂、學(xué)得會(huì)、做得好。那么如何讓學(xué)生喜歡、愿學(xué)？這在很大程度上取決于任課教師的教學(xué)能不能吸引他們?！　〗處熞私鈱W(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，要讓學(xué)生感受到自己進(jìn)入職校不是失敗者、淘汰者，沒有被人看不起，而是進(jìn)入到人生一個(gè)新的起點(diǎn)。教師要做一個(gè)富有魅力和正能量的人，有對(duì)職業(yè)和專業(yè)的熱愛，靜下心來教書，潛下心來育人，在教學(xué)

2、水平、教學(xué)藝術(shù)及學(xué)科吸引力上下功夫，不僅要運(yùn)用自己掌握的知識(shí)、技能去教育學(xué)生，還要以自己的人格和道德力量，以自身良好的情緒和完善的性格，通過言傳身教來影響和感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。教師要能關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的需要和個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力?！　W(xué)生是否愿意學(xué)，與教師的教學(xué)方法也有很大的關(guān)系。學(xué)生喜歡那些充滿活力的、能與他們互動(dòng)交流的、富有趣味的課堂，更多的是希望采取相互合作式學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、討論探究式學(xué)習(xí)、做中學(xué)等方式。這些既是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在需求，也是當(dāng)前職教改革的命題所在。3　　二、學(xué)生學(xué)得會(huì)的課堂　　要讓學(xué)生學(xué)得會(huì)，關(guān)鍵在于教師對(duì)教學(xué)

3、內(nèi)容的適切處理和對(duì)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。教師要了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知水平，熟悉學(xué)生的實(shí)際情況、知識(shí)水平和接受能力，要讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)職業(yè)定位與學(xué)生能力合理確定課程內(nèi)容的難度、深度、廣度和能力要求，兼顧教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選取與安排，恰當(dāng)處理教材內(nèi)容和教學(xué)順序，確定教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，繁、難、偏、舊的教學(xué)內(nèi)容要?jiǎng)h掉。要精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，采取項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)、做中教、做中學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。合理有效、適度適時(shí)使用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系

4、起來、與職業(yè)實(shí)際聯(lián)系起來、與崗位實(shí)際聯(lián)系起來。富有實(shí)踐性、探索性、多樣性的課堂有助于學(xué)生聽懂、學(xué)會(huì)、能做，而不至于讓學(xué)生因難退卻，甚至放棄學(xué)業(yè)?！　∪?、有價(jià)值的課堂　　有價(jià)值就是在教學(xué)過程中要讓學(xué)生體會(huì)到需要，知道所學(xué)的東西是有用的3，這既是職業(yè)學(xué)校學(xué)生的客觀需求，也是課堂教學(xué)的價(jià)值取向。如果背離了學(xué)習(xí)者的需求，學(xué)生所學(xué)的東西沒有用，即便是教我們認(rèn)為最有價(jià)值的知識(shí)，學(xué)生也會(huì)覺得無趣、無用，那么這樣的教學(xué)就是沒有價(jià)值的，只能是一種浪費(fèi)。從調(diào)查中我們了解到，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為：過多過深的理論沒有用，因?yàn)橐话悴粫?huì)去搞研究工作；脫離實(shí)際的東西沒有用，因?yàn)閷?shí)際當(dāng)中用不上；落后的東西沒有用，因?yàn)橐呀?jīng)過

5、時(shí)沒有價(jià)值。這就要求我們要深化教學(xué)改革，在教學(xué)中適當(dāng)減少理論教學(xué)，增加實(shí)踐性教學(xué)比重；傳授實(shí)用的、先進(jìn)的知識(shí)和技能，與行業(yè)企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，與未來科技的發(fā)展相結(jié)合，以便所學(xué)的知識(shí)和技能在實(shí)際中用得上，對(duì)將來的發(fā)展有用?！　W(xué)習(xí)一種或多種有用的技術(shù)技能，培養(yǎng)運(yùn)用的能力、操作的能力、實(shí)踐的能力、完成工作的能力，找個(gè)好工作，從而立足于社會(huì)，是許多學(xué)生選擇職校的重要原因。“有用”是一個(gè)比較寬泛的概念，我們認(rèn)為，有用包括對(duì)學(xué)生現(xiàn)在有用、對(duì)學(xué)生將來有用、對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展有用，這樣才有價(jià)值?，F(xiàn)在有用，比如學(xué)習(xí)電腦修理技術(shù)、汽車修理技術(shù)、水電技術(shù)、插花技術(shù)、作物栽培技術(shù)等實(shí)用技術(shù)，現(xiàn)在實(shí)際生活中就能用

6、得上，學(xué)生會(huì)很有成就感、被認(rèn)同感。將來有用，是指不一定馬上就用得上，但是將來的工作中可能會(huì)用到，比如學(xué)習(xí)一些管理知識(shí)為將來經(jīng)商辦企業(yè)打下基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)一些創(chuàng)業(yè)的知識(shí)為今后自主創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備等。對(duì)人生的發(fā)展有用，是指學(xué)生終生受用的知識(shí)和能力，比如怎樣做人、怎么做事、與人溝通、與人合作、終身學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成、人格完善等。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該是兼具職業(yè)精神、職業(yè)技能和人文素養(yǎng)的人才。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位對(duì)人才的要求也在發(fā)生著變化，很多單位在招聘時(shí)明確表示，學(xué)歷、專業(yè)已不是他們錄用的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)閷I(yè)技能可以后期培養(yǎng)，他們更看重的是學(xué)生的應(yīng)變能力、組織協(xié)調(diào)能力、抗壓耐挫能力等方面的“軟實(shí)力”，因

7、此，課堂教學(xué)要把學(xué)生能力培養(yǎng)與素質(zhì)養(yǎng)成作為重要目標(biāo)。　?。ㄗ髡邌挝唬航K省徐州經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校）3