高中語文生活化教學的三個落腳點

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1、高中語文生活化教學的三個落腳點　　“尊重學生在學習過程中的獨特體驗，培養(yǎng)積極情感態(tài)度和審美價值觀”是語文課程標準提倡的生本主義和人文導向。按照上述要求，很多專家、教師都提出這樣的命題：語文課堂應該基于怎樣的實踐，引導學生在展現(xiàn)個性和凸顯思想中有所見、有所聞、有所悟？回歸生活，讓語文置于真實環(huán)境狀態(tài)下，引導學生從生活體驗中挖掘學習素材，給他們更多展示的機會，會讓課堂更加生動活潑?！　∫?、創(chuàng)設和諧情境，激發(fā)學生學習“敏銳感”　　生活是由情境組合而成，也是推動人們語言表達交流的重要誘因。圍繞語文教學生活化創(chuàng)設和諧情境，使得學生在深厚語言感知基礎上，更能增強學習的主動性和積極性

2、。和諧情境也使得學生在感受到輕松愉悅的氛圍中，感受語文與生活有著密不可分的聯(lián)系。　　情境和諧，使得學生理解感知更富有理性。如，在學習《荷塘月色》時，我利用多媒體課件向學生展示了荷花園美好夜景，播放鳳凰傳奇演唱的《荷塘月色》，以此來讓學生在美妙的樂感聲中感受其中愉悅的氛圍。隨著節(jié)奏的不斷變化，邀請有美術才華的學生，圍繞“荷塘月色”當場作水墨畫，并請部分學生做舞蹈表演。學生在這樣充滿情境趣味的環(huán)境下學習文章，使得腦海中產(chǎn)生特有的畫面：皎潔月光，微微清風，田田荷葉，亭亭荷花，展示著人間如仙境般的夢境，渾然天成的至真至樸之美也便達到了極致。這樣的情境導入，自然就使得學生領悟了情

3、景交融的寫作手法。4　　情境創(chuàng)設，讓學生在有情有境的過程中主動投入文本研讀，帶著深情厚誼積極感知文本表達內涵。以情導入教學，應在了解作者表達情感、學生認知情感以及課堂學習情感基礎上，找出噴發(fā)情感的生成點，讓學生能夠帶著深情主動融入課堂。境的創(chuàng)設，應以學生熟悉的社會生活為模板，讓他們在充分領略的過程中不斷開闊思維，產(chǎn)生一定的共鳴?！　《?、活化教材資源，增強學生認知“體驗感”　　生活是文學的源泉，是語文取之不盡用之不竭的寶藏。教活語文，就是要讓學生在現(xiàn)實生活中感受到語言文字特有的表達魅力和深層思想情感。從生活中挖掘值得學習、探究的內容，讓學生真切感受到教材不再冷冰冰，而是充

4、滿誘惑力，產(chǎn)生“禁果效應”?！　』罨滩馁Y源，使得學生認知不斷深化。如，在《雷雨》教學中，除了要求學生了解戲劇常識，把握戲劇沖突，分析戲劇語言、人物形象外，更應該讓學生去模擬扮演戲劇中的人物，讓他們在親身體驗的過程中過上一把“演員癮”。比起單純的角色對話朗讀，體驗式地感知更加具體、形象，更能激起學生的學習激情和興趣。為了把握好戲劇沖突，我先請學生欣賞電影《雷雨》中周樸園和魯侍萍相認后的一段對白，讓學生能通盤把握劇情的概況。在此基礎上，請學生扮演周樸園、魯侍萍、魯大海等角色，要求學生在充分把握人物內心情感世界的基礎上，有針對性地模擬表達，幫助他們產(chǎn)生學習的激情。　　讓學生

5、成為課程教材中的主角，幫他們在主動嘗試的過程中有所感悟和展示，更符合他們的探索求知認知規(guī)律。學生結合自身的生活感知，主動表達交流，使得課堂成為他們積極探索的樂土，“4議論紛紛、笑聲不斷、情趣濃濃”自然就不在話下。　　三、建構展示平臺，提高學生致用“自豪感”　　讓學生在課堂上找到現(xiàn)實生活中的“影子”，更能吸引他們的學習注意力和集中力。學以致用強調的是實踐出真知，應更多關注學生的主體能動性。為學生語文學習搭建寬廣的舞臺，讓他們在主動展現(xiàn)的過程中找到真實自我，更能使得他們產(chǎn)生學習的自豪感?！　√焐也谋赜杏茫瑸閷W生提供展示平臺對助推高漲學習激情會起到外化作用。如，在《祝?！方?/p>

6、學指導中，建議學生以祥林嫂的人物形象為鏡子，嘗試運用化妝的方式來展示其外貌，讓學生透過肖像描寫感受人物的內心情感世界。通過這樣系列的變化，幫助學生認識封建思想和封建禮教的罪惡。班級的女生嘗試將祥林嫂的幾次外貌變化通過化妝的形式予以呈現(xiàn)，讓他們真實演繹著祥林嫂的變化。班級有音樂才能的張景，搭上一把二胡，用《二泉映月》悲慘的旋律演奏著凄慘的場景，使得學生在積極展示中獲得思維靈感，贏得了同學陣陣掌聲。　　搭建平臺展示，讓學生走出被動識記困境，嘗試著實踐運用的方式來體味其中表達的內在思想情感，幫助他們深化理解感知。學生展示才能，也使得他們將生活中的自我與學習中的角色有效融合，讓

7、他們在主動交流的過程中不斷深化認知情感，產(chǎn)生自我效能感，提高他們的言語表達綜合運用能力?！　≌Z文的外延就是生活。從學生最為熟悉和最感興趣的認知需求中探尋學習素材，使得他們在“於我心有戚戚焉”4的共鳴中產(chǎn)生學習原生動力?；貧w生活，離不開和諧情境支持，需要給學生提供真實有效的學習素材，讓他們在身臨其境的過程中主動表達真我，展示個性才華，提高語文綜合素養(yǎng)?！觥　。ㄗ髡邌挝唬航K平潮高級中學）4