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《淺析多媒體在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析多媒體在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用 隨著教育信息化、現(xiàn)代化的逐步推進(jìn)，高中歷史教學(xué)中多媒體的應(yīng)用已經(jīng)成為一種趨勢和時(shí)尚。多媒體以其圖文并茂、聲像俱佳、跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加大課堂容量、開闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維、提高教學(xué)效果等諸多方面具有不可估量的積極意義。本文結(jié)合自己多年教學(xué)實(shí)踐淺談多媒體在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用?！ ∫?、高中歷史課中普遍存在的現(xiàn)象 在平常高中歷史課教學(xué)中，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)一些老師不乏滿腹經(jīng)綸，但講起課來語調(diào)平淡整節(jié)課變成老師自始至終的“一言堂”，而講臺下的學(xué)生卻顯得目
2、光呆滯反應(yīng)遲鈍，課堂氣氛壓抑沉悶。我認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根源在于傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式忽視了教學(xué)中的情感因素，無視青少年學(xué)生心理發(fā)展的正常需求，以致出現(xiàn)了學(xué)生“人在課堂里，心在課堂外”的現(xiàn)象。作為教師，在這個(gè)信息化時(shí)代，要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象就必須在歷史課堂教學(xué)中利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)更能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) 二、多媒體教學(xué)在高中歷史課堂的運(yùn)用 1.多媒體信息技術(shù)可以激發(fā)興趣 教育家贊可夫說過：“凡是沒有發(fā)自內(nèi)心的求知欲和興趣而學(xué)來的東西都是很容易從記憶中揮發(fā)的。”5在課堂
3、教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景變靜為動(dòng)、變抽象為具體，可以大大活躍課堂氣氛，使教師原本枯燥無味的講解，干巴的歷史概念活起來，生動(dòng)而迅速的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓人有身臨其境的感覺，從而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)軟件集聲像色于一體，其直觀性是任何傳統(tǒng)的教學(xué)手段所無法比擬的。豐富多彩的視頻圖像、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂、色彩鮮艷的圖片、生動(dòng)活潑的文本文件都能吸引學(xué)生聽、看、動(dòng)手和思考問題的興奮點(diǎn)，對這些因素加以綜合運(yùn)用，使學(xué)生的各種感知器官對新知識進(jìn)行多角度多渠道的交叉吸收定能
4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的?！ ?.多媒體信息技術(shù)可以更好地突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)5 心理學(xué)研究表明學(xué)生很難從表象階段直接過渡到概念階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸的歷史概念僅憑教師的講解往往難以達(dá)到很好的效果。死記硬背一定也體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，不理解歷史生成過程，沒有理解的記憶是不會長久的停留在腦海中的，這樣就會出現(xiàn)學(xué)生掌握知識不夠牢固，易忘記的現(xiàn)象。而采用信息技術(shù)利用多媒體課件就可以解決這一難題，將知識化難為易，化繁為簡、巧妙的動(dòng)態(tài)演示代替抽象的說教學(xué)生就會在輕松愉快的情景中很快的去學(xué)習(xí)。
5、如在學(xué)習(xí)《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》一節(jié)時(shí)，學(xué)生對解放軍戰(zhàn)略反攻目標(biāo)和主攻方向及三大戰(zhàn)役的進(jìn)程往往因地理知識所限難以理解。在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)制作幾幅動(dòng)態(tài)地圖通過流動(dòng)箭頭把敵我雙方的攻防路線及戰(zhàn)略態(tài)勢進(jìn)行演示，再配上有關(guān)三大戰(zhàn)役的影視錄像片的有關(guān)資料學(xué)生在一幅幅鮮明生動(dòng)的圖像刺激下注意力集中精力旺盛，不僅較清楚了解戰(zhàn)爭的進(jìn)程理解我軍作戰(zhàn)方針和意圖了，更掀起了學(xué)習(xí)歷史知識的熱情，沉浸在愉悅的學(xué)習(xí)中。歷史教材的一些知識點(diǎn)其間的關(guān)系縱橫交錯(cuò)，錯(cuò)綜復(fù)雜如何條理清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前這就需要有效的運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，通過視頻播放
6、圖形動(dòng)態(tài)演示，老師生動(dòng)講解點(diǎn)撥使學(xué)生在愉悅的心境中輕松獲取知識思考分析解決問題?！ ?.多媒體信息技術(shù)可以改變師生教學(xué)和學(xué)習(xí)方式 多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)綜合運(yùn)用的引入改變了歷史教師傳授的教學(xué)方式，教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者師生之間、生生之間互動(dòng)方式發(fā)生了變化更隨意、更直接、更靈活、更有針對性，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。在歷史課堂中通過運(yùn)用信息技術(shù)手段，學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)
7、其自學(xué)能力和動(dòng)手操作的能力以及基本的信息素養(yǎng) 三、高中歷史課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意事項(xiàng) 1.歷史教學(xué)要有針對性 教者先要明確這一堂課有什么樣的教學(xué)目標(biāo)，利用什么樣的素材進(jìn)行思想教育，怎么進(jìn)行教育，才能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果；在什么地方進(jìn)行能力培養(yǎng)，培養(yǎng)什么樣的能力，才能達(dá)到“一覽眾山小”的境界；用什么方式去組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，才能達(dá)到“百花齊放，百家爭鳴”的局面；等等。教師要做到成竹在胸，不僅心中要有教材，還要有方法，更要有學(xué)生，因?yàn)榻虒W(xué)的最后歸宿是把學(xué)生培養(yǎng)成祖國所需要的棟梁之材。目標(biāo)有針對性，手
8、段同樣要有針對性，適時(shí)選擇多媒體手段，拓寬學(xué)生視野，加大課堂容量，提高課堂效率?！ ?.歷史教學(xué)要有靈活性5 主張“開放式”教學(xué)，要有開放的思想，更要有靈活的方法。在日常的教學(xué)過程中，常常遇到這樣的情況：學(xué)生的回答與預(yù)想的大有出入。在出現(xiàn)這種情況時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的回答找出問題的癥結(jié)所在，然后才能做到對癥下藥。如果遇到自己一時(shí)無法解決的問題時(shí)，切忌不假思索應(yīng)付過去。開放的思維，開放的模式，讓網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)課堂不無裨益。 3.歷史教學(xué)
