淺析中海油全員安全素質(zhì)培訓(xùn)模式

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1、淺析中海油全員安全素質(zhì)培訓(xùn)模式　　摘要：中海油作為一個員工擁有量多、遍布地區(qū)廣、作業(yè)條件風(fēng)險性高的大型企業(yè)，建立一個有效提升中海油全員安全行為的安全培訓(xùn)模式顯得極為迫切。因此在面對國內(nèi)外無可借鑒的案例情況下，中海油海洋培訓(xùn)中心創(chuàng)造性的提出了一種新型的系統(tǒng)培訓(xùn)方式，即全員安全素質(zhì)培訓(xùn)模式。文章主要介紹全員安全素質(zhì)培訓(xùn)體系的建立，并對其后期發(fā)展存在的一些問題進行分析和總結(jié)?！　￡P(guān)鍵詞：系統(tǒng)培訓(xùn)方式；安全素質(zhì)培訓(xùn)模式；安全素質(zhì)培訓(xùn)體系　　一、全員安全素質(zhì)培訓(xùn)的產(chǎn)生背景　　2012年11月21日，國務(wù)院安委會發(fā)布了安委〔2012〕10號

2、文件《關(guān)于進一步加強安全培訓(xùn)工作的決定》（以下簡稱《決定》），明確提出了企業(yè)安全培訓(xùn)工作的具體要求，指出企業(yè)必須牢固樹立“培訓(xùn)不到位是重大安全隱患”的意識，并對各類人員的培訓(xùn)最低學(xué)時進行了明確規(guī)定。6　　2013年1月4日中國海洋石油總公司下發(fā)了海油總安〔2013〕1號文件《關(guān)于強化全員安全培訓(xùn)工作的通知》，明確員工安全培訓(xùn)合格的要求，提出建立完善的全員安全培訓(xùn)課程模塊、培養(yǎng)與企業(yè)規(guī)模相適應(yīng)的兼職培訓(xùn)師隊伍、編寫與作業(yè)實踐相結(jié)合的安全培訓(xùn)教材，在2014年年末海油內(nèi)部實現(xiàn)以下安全培訓(xùn)工作目標(biāo)。為確?！稕Q定》所提出的培訓(xùn)目標(biāo)在中國

3、海油各生產(chǎn)領(lǐng)域落實，促進中海油石油全員安全素質(zhì)培訓(xùn)的腳步，探索全員安全素質(zhì)提升的有效模式，結(jié)合中國海油各領(lǐng)域生產(chǎn)作業(yè)特點，我們提出了全員安全素質(zhì)培訓(xùn)模式，致力于中國海油全員安全素質(zhì)培訓(xùn)工作，建立了一套集課程開發(fā)、教材編制、培訓(xùn)實施于一體的培訓(xùn)實施程序?！　《⑷珕T安全素質(zhì)培訓(xùn)模式　　中海油海洋培訓(xùn)中心自1974年開始，形成了以課程體系、教材體系、培訓(xùn)設(shè)施、培訓(xùn)師資一體化的培訓(xùn)體系。培訓(xùn)員工82人，培訓(xùn)設(shè)施35套，擁有安全培訓(xùn)課程85項，并且自編教材28冊，形成了安全取證類和安全全員安全素質(zhì)培訓(xùn)兩大系列。企業(yè)自從2010年開始實施

4、全員安全素質(zhì)培訓(xùn)，經(jīng)歷四年多的實際運用取得了顯著的成果。全員安全素質(zhì)培訓(xùn)旨在為企業(yè)建立基于員工崗位安全素質(zhì)要求的安全培訓(xùn)課程體系，并對全員進行全覆蓋的安全培訓(xùn)，消除短板，提高員工整體安全素質(zhì)能力，同時為了提升全員的安全素質(zhì)，海洋石油培訓(xùn)中心做了大量的前提調(diào)研工作，針對每一類崗位進行詳細的分析確定其能力需求和相應(yīng)的知識框架。　?。ㄒ唬?、確定崗位能力要求　　全員安全素質(zhì)培訓(xùn)模式，根據(jù)員工的能力和崗位需求開展，先要對員工的進行崗位安全素質(zhì)能力需求分析，獲取員工應(yīng)掌握的安全素質(zhì)能力，其目的不僅僅是讓員工學(xué)到安全知識、獲得安全意識，而是使

5、員工具有與其崗位相匹配的一種綜合安全能力素質(zhì)，不僅僅要讓員工有安全意識，更重要的是改變其實際的不安全行為，從而控制因為人而引發(fā)的各種風(fēng)險因素[1]?！　。ǘ?、建立崗位素質(zhì)模型6　　建立崗位素質(zhì)能力模型，需結(jié)合具體崗位的特有性質(zhì)和員工上崗的安全能力需求。一般而言，崗位的安全需求與員工個體的安全能力需求是有所區(qū)別的，員工可能擁有崗位安全需求的一部分能力，缺少其他一部分需求能力，那么針對這名員工來說，就不必開展所有的能力需求課程，而只是需要開展其自生缺少的那一部分課程。　　確定員工所需要重點提高的安全素質(zhì)能力以后，需要對此能力項進行

6、深入分析，找出培養(yǎng)該能力的能力點，再通過能力點來設(shè)置相應(yīng)的課程。崗位素質(zhì)能力模型指導(dǎo)我們根據(jù)各個崗位設(shè)置相應(yīng)的培訓(xùn)課程，再針對個人選擇崗位培訓(xùn)課程中具體的培訓(xùn)內(nèi)容[3]。　?。ㄈ?、細化崗位知識結(jié)構(gòu)　　通過崗位素質(zhì)能力模型的建立，明確各崗位員工具體的培訓(xùn)課程及內(nèi)容，根據(jù)培訓(xùn)課程及內(nèi)容劃分崗位知識結(jié)構(gòu)框架。　　從風(fēng)險控制的角度出發(fā)，以企業(yè)的風(fēng)險控制為核心，以風(fēng)險控制中的安全意識、安全管理知識、安全專項技能、安全相關(guān)能力、安全管理能力為對企業(yè)全員能力的要求，從而為構(gòu)建全員安全素質(zhì)培訓(xùn)模式的課程開發(fā)做指導(dǎo)。通過確定每一個崗位所要求的崗

7、位素質(zhì)能力來確定要求員工掌握的知識點，從而構(gòu)建整個培訓(xùn)的知識結(jié)構(gòu)框架圖[3]?！　。ㄋ模?、建立培訓(xùn)課程體系　　對崗位能力要求的分析、建立崗位素質(zhì)能力模型以及知識結(jié)構(gòu)的設(shè)定都是為了確定全員安全素質(zhì)培訓(xùn)的課程體系?！　⊥ㄟ^對每個員工進行能力測評，獲取員工所具備的安全素質(zhì)能力；然后建立崗位素質(zhì)能力模型，確定每個崗6位員工所需要進行的培訓(xùn)課程和內(nèi)容；再根據(jù)每個崗位員工的培訓(xùn)課程和內(nèi)容確定崗位培訓(xùn)知識結(jié)構(gòu)框架；最后根據(jù)崗位培訓(xùn)的知識結(jié)構(gòu)框架建立與員工自身情況相符合的課程體系[4]?！　。ㄎ澹⑴嘤?xùn)課程體系開發(fā)　　培訓(xùn)課程體系開發(fā)有四個關(guān)鍵

8、步驟：　?。?）調(diào)研，課程的開發(fā)要具有針對性，方能起到培訓(xùn)效果，前期調(diào)研階段，要做好需求分析、現(xiàn)有培訓(xùn)能力和研發(fā)能力的評估；　?。?）設(shè)計，課程設(shè)計構(gòu)思、構(gòu)架和關(guān)鍵知識點架設(shè)，這一步是課程開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；　?。?）組織，包括人員、相關(guān)材料、研發(fā)方式等的組織，為課