資源描述：
《提高初中體育課教學實效之我見》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、提高初中體育課教學實效之我見 摘要：體育課是學校體育的重要組成部分，學校體育，就其目的任務(wù)的特殊性而言，不同于大眾體育和競技體育。其突出的特點，就是其本身所具有的特殊的教育屬性。就我國教育方針而言，在學校整個教育體系中，體育并不單獨存在，而屬于德、智、體、美、勞五育有機聯(lián)系的整體中不可缺少的一個重要組成部分。隨著科學技術(shù)的發(fā)展及新型學科在各領(lǐng)域的廣泛運用，要求現(xiàn)代社會培養(yǎng)大批新型優(yōu)質(zhì)人才。因此，現(xiàn)代社會新教育的發(fā)展，對學校體育賦予新的歷史使命?！ ￡P(guān)鍵詞：初中體育實效性有效策略 體育課雖是學生最喜愛上的課之一，但長期以
2、來，由于各種理由，學生缺少基本的體育科學知識，對體育的目的任務(wù)不明確，甚至對體育這門學科存在不正確的認識。究其原因在于：時至今日，中學體育課教學理念雖有一定變化，但課堂教學仍沒有多大的轉(zhuǎn)變，大多還是注重教授技術(shù)動作，學生單純進行模仿動作，卻忽視基本理論和技術(shù)理論的教育，教學方式基本上是“男生打球女生聊，老師學生都自由”。2011版《體育與健康》新課標明確要求：要通過體育與健康課程的學習，讓學生增強體能，提高對身體和健康的認識，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能及科學健身策略，最終形成健康的行為生活方式。中學體育教學大
3、綱在“中學體育目的和任務(wù)”一章中指出：“5體育知識技能的教學，不應(yīng)該理解為僅僅是運動技術(shù)的傳授，而更重要的是教會學生鍛煉身體的知識、技能和策略?！薄 ∫虼?，為了使學生更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，提高課堂教學質(zhì)量，有效地增強學生的體質(zhì)，有必要在督促中學生加緊體格鍛煉的同時，開展系統(tǒng)的體育理論知識教育，讓學生在理論與實踐的有機結(jié)合下學習和鍛煉，不僅可以提高全體學生的體育文化知識水平和技術(shù)水平，還可以減輕學生自我揣摩的盲目性和不必要的傷害?！ ≈袑W體育老師要搞好體育理論教育，必須從以下幾個方面進行： 1.加強學習，提
4、高理論水平 學生掌握知識的程度，與授課教師的理論水平有直接的關(guān)系，如果教師沒有足夠的理論知識，要培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的學生是不可能的。體育是一門綜合性學科，涉及面廣，這就要求體育教師有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識，并能夠運用教學策略及教學手段把知識傳授給學生，使學生真正地掌握所學知識。因此，每位教師要堅持理論學習，鉆研業(yè)務(wù)，不斷地學習和掌握新的知識，提高業(yè)務(wù)水平，始終用最新的理論知識和科學的教學策略及手段教授學業(yè)，這是體育教師完成體育理論教學的必要條件。 2.精心準備，豐富課堂理論教學內(nèi)容 2.1結(jié)合學生實際，傳
5、授基本知識?！ ∮捎诂F(xiàn)在學校、家庭、學生甚至社會對體育理論的重視還不夠，導(dǎo)致許多學生對體育的認識不足，缺乏必要的健康知識與科學鍛煉策略，出現(xiàn)不科學甚至是錯誤的看法。如很多學生認為“只要不生病，即為身體素質(zhì)好”、“穿著牛仔褲，一樣可以上好體育課”5等。有些學生熱得汗流浹背，一停下來就嘴對著自來水狠喝一通；有的學生剛跑完長跑就一屁股坐在地上；有的學生吃過飯后馬上就進行非常劇烈的體育活動……教師在理論教學中應(yīng)針對以上情況，結(jié)合學生實際，開設(shè)體育保健課、運動生理課等有關(guān)生理和心理的課程，如可以對學生進行如“科學鍛煉身體的策略”、“
6、進行激烈運動的注意事項”等教育，甚至可以讓學生了解“運動創(chuàng)傷的預(yù)防和處理”、“運動常見的疾病與防治”等方面的知識，對學生傳授一些自我保護的要領(lǐng)與策略，使學生掌握常見的運動損傷及生活中常見安全理由的處理策略，從而讓學生對體育有更清晰的認識?！ ?.2關(guān)注學生需求，做到學有所用?！ ≡隗w育理論教學中，應(yīng)充分考慮學生的需求并根據(jù)學科教學進度及單元計劃，結(jié)合所教運動項目的內(nèi)容，不僅要求學生掌握其技術(shù)理論，學會自我鍛煉的策略，而且要向?qū)W生講解各個運動項目的比賽規(guī)則及要求，介紹裁判法，使學生不但可以參加組織比賽，還可以向社會宣傳體育，
7、推動和推動我國群眾體育活動的開展及普及?！ ?.3拓展課外知識，激發(fā)學生興趣?！ 〗處熢隗w育理論教學中，可以通過拓展一些生動的課外知識，甚至可以結(jié)合“體育史”和歷史典故講授運動項目的起源、變遷的過程和一些名人軼事進行講解，如可以讓學生了解“體育的產(chǎn)生和發(fā)展”、“最早的古代奧運會”、“現(xiàn)代奧運會的產(chǎn)生及創(chuàng)始人”及“中、外體育的目前狀況”等，告訴他們“足球運動的產(chǎn)生”、“馬拉松”5的起源，這樣既可以豐富課堂教學，又可以讓學生掌握更廣泛、更深入、更全面的體育理論知識，提高學習體育的興趣，帶著明確的學習目的和正確的學習動機上好每一
8、次體育理論課?！ ?.4結(jié)合重大賽事，進行宣傳教育?！ ∫话銇碚f，體育理論比較枯燥，不大好教學，但仍有相當部分和越來越多的中學生對國際、國內(nèi)重大比賽極熱心和關(guān)注，因此，教師應(yīng)結(jié)合這些重大比賽的進程及賽況，將枯燥的理論知識寓于生動的比賽場面，這樣不但能增強他們的愛國熱情，而且能激發(fā)他們對體育競技的興趣，增
