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《淺談農(nóng)村小學品德與生活（社會）學科教學存在的問題及策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、淺談農(nóng)村小學品德與生活（社會）學科教學存在的問題及策略 摘要：品德與生活（社會）（以下簡稱“品德”）課是小學德育的重要渠道，是培育小學生社會主義核心價值觀的主陣地。筆者在支教工作中卻發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學品德課并未得到很好的實施和落實，存在很多問題和困難。文章提出了一些改變現(xiàn)狀的應對策略，旨在使農(nóng)村小學的品德課達到新課程標準的目的和要求，讓品德課真正走進農(nóng)村小學?！ 吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》是新時期指導中小學德育工作、全面推進素質(zhì)教育的綱領性文件。加強未成年人思想道德建設，就是要讓他們對社會
2、主義核心價值觀“知其然、信其道、踐其行”?！ “殡S著新一輪基礎教育課程改革的全面展開，品德這門學科也煥發(fā)了青春活力，真正走進了素質(zhì)教育的課堂，得到了一定的重視。但是當我在2013―2014一學年的支教工作中，走進農(nóng)村小學教育深處，了解到農(nóng)村小學品德課教學的現(xiàn)狀后，卻發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學品德課并未得到很好的實施和落實，存在很多問題和困難。例如其他學科老師兼任品德老師的現(xiàn)象突出；不知如何上小學品德課；部分教師“穿新鞋走老路”，缺少教研活動對教學的指導……這些都制約了新課程的實施。至今這門課應該怎么上，教學實踐中怎樣才能落實課程標準的要求，
3、許多農(nóng)村教師還很困惑。我在此談一談在支教過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題和解決的策略。7 一、農(nóng)村小學品德教學存在的問題 1.教師不能正確認識和使用教材 農(nóng)村小學品德學科教師對《品德與生活（社會）》教材不熟，對教學的基本環(huán)節(jié)和基本規(guī)律搞不清楚。有的教師把《品德與生活（社會）》一個主題單元的內(nèi)容用一個課時就上完了；還有的教師為了簡單操作，把品德課上成了語文課、美術課，教學生讀讀、畫畫等。農(nóng)村小學品德課既沒有以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，也沒有遵循知情意行的道德形成規(guī)律，不能把品德課的社會性、生活性、情感性、實踐性融為一體，也很
4、難達到這門學科應有的教育目標?！ ?.教學方法和教學手段嚴重滯后 農(nóng)村小學教師工作量大，學習交流機會少。因此，他們既不主動學習一些先進的教學方法，也不能在教學中運用新的理念進行教學，大多運用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學法?！ ⌒碌恼n程標準明確規(guī)定要“以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動中”。特別是現(xiàn)在的電教媒體為對學生進行情感教育提供了很大的方便，充分發(fā)揮了品德課陶冶學生情操、培育學生社會主義核心價值觀的育人作用，并且農(nóng)村小學如今基本班班都有一體機設備，為實施教學提供了必備的條件。但很多農(nóng)村教師不太會使用多
5、媒體，現(xiàn)代化教學面臨困難，以致先進的教學設施成為擺設。由于教學方法和手段落后，嚴重影響了品德課教學目標的實施?！ ?.教師隊伍不專業(yè)，教學研究活動少7 農(nóng)村小學教師定編人數(shù)有限，教學人員緊張。語文、數(shù)學兩科教師確定后，品德課往往就不可能有專職教師了，基本上就是其他科目老師兼任。因此擔任品德課的兼職教師一般不把它當成教學教研的主攻方向，從而導致教師對這門學科的教學沒有太多的熱情，在鉆研教材、研究教法上也就少之又少了?！ 《?、應對的策略 1.以教研促教學，幫助教師正確認識和使用教材 《品德與生活（社會）》教材從設計思路到呈現(xiàn)
6、方式，都在傳統(tǒng)教材的基礎上有了很大的改進，體現(xiàn)了新課程改革的理念。新課程標準要求教師有正確的教材觀，指出教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)學生活動的工具。教師應該把握這一理念，“用”好教材，而不是“教”好教材。教學中教師應通過引導學生參與實際活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習?！ ∪缥宜Ы虒W校的一位教師在展示三年級《爸爸媽媽，你們辛苦了》這一課時，對教材沒把握好，一節(jié)課上完了一個主題活動的教學內(nèi)容，教師匆匆忙忙、照本宣科地讀完了書本內(nèi)容，學生走馬觀花地了解了所讀內(nèi)容。沒有體驗，也沒有參與，學生無法理
7、解家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出等，教學目標自然也無從實現(xiàn)。針對這節(jié)課，我和支教學校的老師共同進行了探討研究：如何在教學中正確使用教材。通過對課標、教材和教參的研讀，大家明白了《爸爸媽媽，你們辛苦了》是一個主題活動。要通過“媽媽的手”“我跟爸爸媽媽去上班”“今天我當家”7三個教學內(nèi)容來完成，通過活動讓學生感受、體驗、感悟爸爸媽媽為了家庭的幸福所付出的辛勞，懂得要用行動來回報父母的養(yǎng)育之恩。這些內(nèi)容僅僅通過一節(jié)課是難以達到教學目標的。另外，針對農(nóng)村孩子父母外出打工多的情況，可以把“我跟爸爸媽媽去上班”這一課時的內(nèi)容
8、改為讓學生說一說假期到爸爸媽媽打工地所看到的情景，讓學生通過切身的體會，感受父母工作的辛苦和對社會的意義?！ ⊥ㄟ^教研活動，這位教師重新對教材進行鉆研，并根據(jù)學生的實際情況制訂了新的教學設計，重新上了一節(jié)《媽媽的手》。這節(jié)課中這位老師在課堂教學中圍繞課標制訂了具體的教學目標，
