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《淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)存在的問題與策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)存在的問題與策暁摘要：筆者在從教屮深深感覺到：現(xiàn)實(shí)生活屮教師怕教作文、學(xué)生怕寫作文的現(xiàn)象較為普遍。而這種現(xiàn)象在信息相對(duì)閉塞、教學(xué)設(shè)施相對(duì)不完備的農(nóng)村小學(xué)表現(xiàn)得尤為突出。怎樣才能改善目前作文教學(xué)狀況？應(yīng)該釆取哪些相應(yīng)的對(duì)策？根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)自己不熟悉的看法。關(guān)鍵字：農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)問題策略《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活的實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感新一輪課程改革在大城市里開展得如火如茶，農(nóng)村小學(xué)也相繼使用了新教材。隨著新教材的使用，新的課成標(biāo)準(zhǔn)在各方面也都倡導(dǎo)了新的理念，但農(nóng)
2、村小學(xué)教學(xué)大部分還是“穿新鞋走老路”，尤其是作文教學(xué)依然是傳統(tǒng)的“課前指導(dǎo)一一學(xué)生習(xí)作一一改后講評(píng)”教學(xué)模式，極大制約了小學(xué)生寫作水平的提高，教學(xué)效果令人擔(dān)憂。本文著重從作文教學(xué)中存在的問題作岀了分析，并就如何解決存在的問題提出了相應(yīng)的對(duì)策。一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)存在的問題(-)學(xué)生平常閱讀量少，積累不厚實(shí)，表達(dá)能力差。農(nóng)村絕大部分學(xué)校沒有圖書室、閱覽室，就是有圖書室也很少開放，形同虛設(shè)；加上大多數(shù)農(nóng)村家庭貧困，不能為孩子購(gòu)置一些課外書籍或訂閱一些課外讀物，因此，學(xué)生除了讀規(guī)定的教科書外,幾乎再?zèng)]有多余的讀書資源，從而導(dǎo)致了知識(shí)面窄、寫作文時(shí)無內(nèi)容可寫，無話可說，
3、頭腦一片空白。（-）出于安全考慮，取消校外活動(dòng)，學(xué)習(xí)生活枯燥?！缎抡n標(biāo)》指出：“學(xué)生的生活越豐富，作文的內(nèi)容就越充實(shí)。教師要結(jié)合教學(xué)，有計(jì)劃的組織學(xué)生開展各做有益的活動(dòng),接觸實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生觀察和分析周圍的事物。”在農(nóng)村學(xué)生的天地里，雖然沒有游樂園、公園、動(dòng)物園網(wǎng)絡(luò)……但農(nóng)村也是廣闊的天地，如：蓬勃發(fā)展的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、不斷涌現(xiàn)的好人好事、令人陶醉的青山綠水……這些都是作文取之不盡用之不竭的泉水?？墒?，形形色色的安全事故層出不窮，逼得老師不得不畫地為牢，把學(xué)生關(guān)在教室里，不許越出雷池半步。師生“閉門造車”,“紙上談兵”，因此學(xué)生總覺得沒有材料可寫，學(xué)生寫作只是為了完成學(xué)習(xí)任
4、務(wù)，并不是真正有感而發(fā)，（三）學(xué)生缺少敏銳的觀察力，即缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。作文指導(dǎo)應(yīng)先從內(nèi)容入手，即先解決言之有物的問題，再解決言之有序、言Z有理、言Z有情的問題。羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛的確如此，學(xué)生由于平常沒有得到嚴(yán)格有序的訓(xùn)練，因而生活中大量稍縱即逝的有意義的人、事、物，都視而不見或熟視無睹，寫起作文來感覺沒啥可寫。（四）作文教學(xué)枯燥乏味，形式單一?，F(xiàn)在大部分農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)都是重教輕學(xué)?！◣熓谧魑摹ǖ哪Ｊ?，基本上按〃讀單元習(xí)作要求一教師指導(dǎo)一學(xué)生奉命作文一教師批改一教師評(píng)講〃的程序進(jìn)行，教師包攬，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。（五）
5、教師評(píng)價(jià)學(xué)生作文要求過高學(xué)生寫作文是初學(xué)初練，他們的作文大多數(shù)是半成品，缺點(diǎn)毛病多是很正常的。但是我們的大多數(shù)農(nóng)村教師對(duì)學(xué)牛作文要求過高，再加上對(duì)學(xué)生的作文評(píng)語時(shí)語言生碩刻板，這很容易使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生一種恐懼心理，覺得寫作文是一件很難、很苦的事。二、改變農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的策略在大力侶導(dǎo)發(fā)展素質(zhì)教育的今天，我們的小學(xué)作文教學(xué)該如何擺脫以上怵I境，走上光明呢？我認(rèn)為，應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：（-）創(chuàng)設(shè)良好的情境，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”O(jiān)在良好的情境中，學(xué)生習(xí)作起來往往事半功倍，所以教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體課件等教育資源為學(xué)生創(chuàng)
6、設(shè)良好的習(xí)作情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。學(xué)生的興趣濃了，學(xué)習(xí)欲望高了漲了，他們筆下就會(huì)“灑金流玉”，吐真言，抒真情。（二）挖掘課木中的素材，提高學(xué)生的寫作能力?！皢柷媚牡们迦缭S，唯有源頭活水來。”只要我們有心，就不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)語文課本本身就蘊(yùn)藏著豐富的間接的作文索材。課本中的寫作索材主要是文字素材與圖像素材。文字素材包括詞語、句子、課文等，圖像素材則指的是圖片。這些經(jīng)過篩選的素材，具冇思想性和科學(xué)性、針對(duì)性和啟發(fā)性、藝術(shù)性和趣味性等特點(diǎn)。因此，挖掘其中的作文素材，并加以充分利用，不僅能解決學(xué)生的選材問題，還能提高學(xué)生的寫作能力。1?活用插圖，扎實(shí)寫作基本功。隨著課程改革
7、的進(jìn)程和課木設(shè)計(jì)逐漸唯美，課文中插圖的利用空間也逐漸加人，并且一些題目提示，以及練習(xí)中的插圖也不失為寫詞造句訓(xùn)練的好題材。因此，充分利用課本中的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力等，從而快速提高觀察力，開闊學(xué)生寫作的思維，提高了學(xué)牛的寫作能力。2?巧用課文編排，指導(dǎo)仿寫。仿寫是指按照一定的范文學(xué)習(xí)寫作的一種方法。所謂仿是指在寫作形式上、思路上、語言組織或表達(dá)方式上有相仿之處，而具體要表達(dá)的語言和詞語運(yùn)用等方面還需要學(xué)生自己思考。這就是既要給學(xué)生一個(gè)寫作的“階梯”，又要他們用力“攀登”。仿寫在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，據(jù)唐朝段成武的《酉陽雜俎》記載，著名大文豪李白曾讀《文選》
