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1、小學音樂教學與舞蹈教學相結(jié)合的研究 【內(nèi)容摘要】音樂與舞蹈是親密無間的姊妹藝術(shù)，二者直觀的藝術(shù)感染力對豐富學生的藝術(shù)體驗、審美情趣、促進身心健康發(fā)展具有重要意義。文章指出，應創(chuàng)新當前小學藝術(shù)教育模式，注重音樂教學與舞蹈教學的有機結(jié)合。文章在分析音樂教學與舞蹈教學的必要性和當前二者結(jié)合現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出二者相結(jié)合的策略，旨在推動小學生的藝術(shù)感受力與創(chuàng)造力?！ 娟P(guān)鍵詞】小學音樂教學舞蹈教學結(jié)合 在當前的小學教學中，音樂教育和舞蹈教育是培養(yǎng)小學生藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要途徑?，F(xiàn)代教育界倡導用多學科滲透的綜合教學手段進行課堂教學。但是在目前的小學藝術(shù)教育模式當中，
2、音樂教學和舞蹈教學是以單獨的形式進行的。實踐證明，音樂教學與舞蹈教學的結(jié)合能夠有效地培養(yǎng)學生的學習興趣、提高課堂學習效率、豐富教學成果，同時也為提升學生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了有利條件?！ ∫?、小學音樂教學與舞蹈教學相結(jié)合的必要性 “音樂是舞蹈的靈魂”4。這句話精辟地概括了音樂與舞蹈之間的關(guān)系，同時也在一定程度上體現(xiàn)了音樂在舞蹈表演中的重要性。通常在舞蹈教學時，都會配以相關(guān)的背景音樂，目的就是通過音樂的旋律和節(jié)奏激發(fā)學生對舞蹈韻律的體驗。音樂在舞蹈表演中占據(jù)重要部分，音樂的選擇通常會影響舞蹈的編排和表演，兩者的融合是在長期的配合中實現(xiàn)的。同時，舞蹈也可以用來詮釋音樂，
3、舞蹈是通過人的肢體動作語匯表達思想感情的動態(tài)藝術(shù)。小學生的舞蹈教學蘊含對藝術(shù)美的表達，是音樂課程的重要補充和擴展。舞蹈教學能夠幫助學生塑造良好的形體姿態(tài)、提升自身氣質(zhì)。舞蹈動作中常常包含有一定深度的情感意識和文化特征，學生通過學習舞蹈有利于豐富情感表現(xiàn)。結(jié)合音樂教學和舞蹈教學的優(yōu)點，讓小學生在學習音樂的過程中感受舞蹈的魅力，在學習舞蹈的過程中感受音樂的內(nèi)涵，對其智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、品德意志的培養(yǎng)以及審美能力的提高具有潛移默化的作用?！ 《⑿W音樂教學與舞蹈教學的現(xiàn)狀 第一，音樂課堂教學缺乏創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富度欠佳。在小學教育階段，多數(shù)音樂教師僅僅局限于課本的教
4、學內(nèi)容，按部就班地根據(jù)課本教學，使得音樂課堂缺乏創(chuàng)新意識和應有的藝術(shù)氛圍。但是小學的音樂教學僅限于教學生唱歌是遠遠不夠的。音樂教育的目的是要提升學生的審美能力，并使其具備良好的綜合素質(zhì)。目前小學音樂教學的豐富度不夠，在教學當中無法新穎地表現(xiàn)出藝術(shù)的魅力，影響學生對音樂知識的掌握和對藝術(shù)的興趣。 第二，音樂教師缺乏舞蹈基礎(chǔ)。目前，小學的舞蹈教學工作通常由音樂教師兼任。小學音樂教師多畢業(yè)于音樂師范學院，在大學期間通常主修聲樂或器樂，對于舞蹈知識和舞蹈技巧相對欠缺，對于音樂教學與舞蹈教學的有機結(jié)合更缺乏理論基礎(chǔ)與實踐經(jīng)驗?！ ∪?、小學音樂教學與舞蹈教學相結(jié)合的策略
5、 （一）豐富教學內(nèi)容，增強教案的具體設(shè)計4 在音樂教學中加入舞蹈教學，可以極大地豐富教學內(nèi)容。在確定一段音樂之后，教師可以將舞蹈動作進行編排，并在音樂背景下現(xiàn)場示范。教師有時會受到學生動作的啟發(fā)，創(chuàng)新性地編排出新的舞蹈動作，更加豐富了課堂內(nèi)容。在舞蹈動作的設(shè)計上，需注意符合小學生的接受能力，舞蹈動作要盡量做到簡單、新穎。如在教授《草原贊歌》這首音樂作品時，音樂教師要發(fā)揮自己對于音樂和舞蹈的感受力和表現(xiàn)力，將樂曲的活潑動感以及其中蘊含著的人們對于幸福生活的熱愛和贊美，通過策馬揚鞭、大雁翱翔、牧民擠奶等舞蹈動作傳達給學生。這樣的教學能讓學生在熱烈奔放、歡快舒暢的音
6、樂韻律中，體驗整個樂曲所勾勒出的美好的大草原的感覺。通過音樂與舞蹈相結(jié)合的教學，不僅能使學生在腦海中勾勒出對草原的印象，還能潛移默化地培養(yǎng)孩子豁達的性情以及對于生活的熱愛。 ?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)有趣味的教學情境4 大量實踐證明，小學生在有趣味的環(huán)境中更容易集中注意力，更容易學習到新的知識。小學階段的教學應該營造較為活潑的學習氛圍，在教學情境上，任課教師要創(chuàng)設(shè)出有趣的教學環(huán)境，使學生能夠在快樂的學習過程中提升學習效果。在音樂教學與舞蹈教學相結(jié)合的課堂中，愉快和諧的課堂氛圍更有助于促進師生之間的交流，有助于加深學生對音樂以及舞蹈動作的了解。例如在歌曲《我的小毛驢》教學過程
7、中，可以先為學生播放新疆維吾爾族音樂，使學生充分體會少數(shù)民族熱情、風趣、活潑、詼諧、豪爽的特點，活躍教學氛圍，使學生融入學習情境中，從而有效地激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。音樂和舞蹈往往承載許多文化價值，在教學中講解相關(guān)歷史和文化，創(chuàng)造有文化內(nèi)涵的情景，有利于學生在藝術(shù)中感受情感，激發(fā)學生的創(chuàng)造天分，得到精神的啟迪?！ 〗Y(jié)語 小學階段的教學模式是相對比較傳統(tǒng)的，但是在當今藝術(shù)的發(fā)展潮流下，傳統(tǒng)的藝術(shù)教學模式受到了較大的沖擊和挑戰(zhàn)。學校應該在符合小學生心智發(fā)展水平的前提下，盡量給學生提供豐富并有深度的教學內(nèi)容。小學音樂教育與舞蹈教育各有優(yōu)點，將兩者有機結(jié)合，有助于提
8、升學生的學習興趣以及審美
