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《小妙招，大功效》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小妙招，大功效 新課標(biāo)規(guī)定：小學(xué)語文低年級識字教學(xué)要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；要“認(rèn)識常用漢字1800個左右，其中1200個左右會寫?！弊R字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點。識字量大，而學(xué)生年齡小學(xué)習(xí)能力差，這就是擺在我們小學(xué)低年級識字教學(xué)面前的一對矛盾。如何化難為易，使學(xué)生積極主動參與到識字教學(xué)中去呢？解決這一矛盾的最有力的武器就是“興趣”。在識字教學(xué)中，運用小小妙招，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的自主性，使得識字變枯燥為新奇，變呆板為活潑、變被動為主動，從而大大提高識字效率?！ ∶钫幸唬寒嬕划嫛 h
2、字起源于圖畫，三千多年前，我們的祖先在勞動實踐中發(fā)明了用圖畫記錄事物的方法，當(dāng)時的部分圖畫演變成了現(xiàn)在的象形字。低年級教材中有較多象形字，在學(xué)習(xí)這些字的時候，可以先畫出象形字的圖形，再過渡到字型。學(xué)生可以依據(jù)事物原形，浮現(xiàn)圖象，在圖形和字形之間產(chǎn)生聯(lián)想記憶，使其能快速準(zhǔn)確、有興趣地記住所要認(rèn)識的漢字。如象形字“月”，教學(xué)時問學(xué)生有沒有見過月亮？是什么時候見的？能描述一下它們的樣子嗎？學(xué)生交流后，老師打開圖片，彎彎的月亮如一只金色的小船，這就進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對月亮的感性認(rèn)識，有了感性認(rèn)識，再讓學(xué)生畫一畫月亮朦朧、秀美的形象，這時
3、在出示生字，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)字符“月”4與生活中的月亮是一脈相通的。學(xué)生今后只要一想到月亮的外形，就很容易聯(lián)想起“月”字的寫法。 妙招二：比一比 愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉?！弊R字過程中，根據(jù)字形，加上日常的知識，通過想象，讓學(xué)生覺得這些字妙趣橫生，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情。如：學(xué)習(xí)“告”這個生字，先拿它的上半部與“?！弊直容^。學(xué)生會說少了牛尾巴。再指導(dǎo)學(xué)生觀察“告”下面是個口，學(xué)生一下子就聯(lián)想到，原來，一張口咬掉了牛尾巴，就是“告”
4、。這樣結(jié)合學(xué)生已有知識，在新舊知識間產(chǎn)生聯(lián)想。用熟字去認(rèn)識這些生字也記住了這些字的細(xì)微差別，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號具體形象化，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。年級兒童的認(rèn)知特征是對客觀事物整體感知占優(yōu)勢，對事物細(xì)節(jié)感知能力較差，因此常常對形近字之間的細(xì)微差別分不清。 妙招三、聽一聽識字 聽故事是兒童喜歡的事情。一提起故事，他們個個必翹首以待，即使一些調(diào)皮的孩子聽到聲情并茂的故事，也會靜如處子。根據(jù)低年級學(xué)生這一特點，在識字教學(xué)中，把一個個抽象的漢字演繹活化成一個個生動有趣的小故事，讓他們通過聽故事、講故事，在故事中記住生字
5、，更能激發(fā)他們的識字興趣。比如教“晚”字，編個故事：太陽就要落到西邊去了，小兔想去把太陽追回來，他飛快地跑呀跑呀，把尾巴都給跑掉了，到了晚上，總算追上了太陽。在講的過程中，我增加動畫演示：先出示“日”，將日字慢慢移向左邊，右邊出示兔子圖，然后把兔子圖片變成"兔"字，接著把4“兔”字變成“免”，表示兔子尾巴掉了，最后兔子追上了太陽將兩字合并成“晚”。這樣，學(xué)生對“晚”字的記憶就特別深刻，它右邊的“免”也不會寫成“兔”了，因為他們都記住小兔為了追太陽把尾巴跑掉了。以故事激起孩子的興趣，合理地運用故事聯(lián)想法識字，將促進(jìn)學(xué)生更高效地識
6、字?！ ∶钫兴模和嬉煌妗 〉湍昙壍膶W(xué)生頑皮、活潑、好動，對事物的注意力只能保持在15到20分鐘左右，容易分心。如果只是單純地識字，是不能很好地吸引他們的注意力。但低年級學(xué)生喜歡游戲，在識字教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的這一特點，把游戲引進(jìn)課堂，營造一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字，讓孩子們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，會收到意想不到的效果。例如：猜字謎。在初識生字時，如要學(xué)“雨”字，教師可以讓學(xué)生猜一猜“千條線，萬條線，落在水中看不見?！敝傅氖鞘裁?？在識字教
7、學(xué)中運用生動活潑的游戲教學(xué)形式，能使學(xué)生在游戲中充分享受“玩”的快樂，在有意識的“玩”中調(diào)動記憶的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而使識字教學(xué)既充滿趣味，又效果良好?！ ∶钫形澹撼怀 焊枋呛⒆幼钕矚g的一種文體，兒歌不僅韻味強(qiáng)、讀起來朗朗上口，生動有趣，而且便于記憶。一旦記住便永久難忘。平日教學(xué)中注意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌，如教學(xué)“碧”字，編成“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭；4在自身的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)筆畫繁多或字形相近的字，編成兒歌或順口溜，讀起來瑯瑯上口，細(xì)想妙趣橫生，便于記憶。如教“琴”字時，學(xué)生很容易把“今”寫成
8、“令”，于是我編一句兒歌“大王和小王今天來彈琴，不帶一點東西。”學(xué)生懂得一些編字謎的方法后，我就告訴學(xué)生可以根據(jù)字的構(gòu)造自己編，根據(jù)自己的理解編字謎。通過學(xué)生自己動腦想，對生字的記憶加深了，這時學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也很高，紛紛學(xué)著編：小狗長著四個口（器）。小丁頭上一頂帽（寧）?？鞓?/p>
