高校網(wǎng)絡(luò)黨校課程體系的構(gòu)建研究

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1、高校網(wǎng)絡(luò)黨校課程體系的構(gòu)建研究　　摘要：隨著黨校信息化建設(shè)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)黨校的建設(shè)成為當(dāng)前黨建工作的熱點(diǎn)之一。作為黨校教育培訓(xùn)體系的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)黨校課程體系的構(gòu)建受到越來(lái)越多的關(guān)注。文章在總結(jié)相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，以高校網(wǎng)絡(luò)黨校為對(duì)象，分析了課程體系構(gòu)建的目標(biāo)、對(duì)象與原則，提出了以資源庫(kù)為支撐，以必修課、選修課、公共課為核心，三種課程形式相互轉(zhuǎn)換的課程體系，詳細(xì)論述了課程體系的構(gòu)建內(nèi)容，豐富了高校網(wǎng)絡(luò)黨校的研究與實(shí)踐。　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)黨校；課程體系；資源庫(kù)　　中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

2、文章編號(hào)：1673-8454（2015）14-0037-04　　一、背景10　　高等學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要陣地，高校黨校作為培養(yǎng)入黨積極分子和黨員的學(xué)校，是學(xué)習(xí)、研究、宣傳黨的基本知識(shí)和理論的主要陣地。黨校課程是黨校教學(xué)、培訓(xùn)任務(wù)的主要組成部分，伴隨著黨員各個(gè)階段的學(xué)習(xí)與工作，并在不同階段表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。隨著多年的課程建設(shè)與實(shí)踐，高校課程已經(jīng)形成了包含政策法規(guī)解讀、理論教育、實(shí)踐鍛煉、能力培訓(xùn)在內(nèi)的多種內(nèi)容，在課程組織形式上逐步形成了校級(jí)黨校和二級(jí)黨校（學(xué)院）的分級(jí)建設(shè)模式，針對(duì)

3、不同對(duì)象制定不同的課程內(nèi)容，有效地提升了高校黨校的教學(xué)效果。然而，高校黨校課程建設(shè)與實(shí)施仍然面臨巨大的挑戰(zhàn)?！　⌒畔⒓夹g(shù)的發(fā)展給高校黨校課程建設(shè)方面帶來(lái)了新契機(jī)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源豐富多樣，學(xué)習(xí)方式靈活、個(gè)性化，交流互動(dòng)更加廣泛深入，教學(xué)管理更加規(guī)范、科學(xué)、高效，使得“網(wǎng)絡(luò)黨建”成為一項(xiàng)重要舉措?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》明確指出，黨校信息化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、提高教學(xué)科研質(zhì)量的重要手段，各級(jí)黨校應(yīng)當(dāng)大力加強(qiáng)和推進(jìn)信息化建設(shè)。因此，借助信息化的優(yōu)勢(shì)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)黨校，圍繞高校黨校建設(shè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)黨校課程體系

4、構(gòu)建，利用信息技術(shù)支撐課程的實(shí)施，對(duì)高校黨校建設(shè)具有積極的現(xiàn)實(shí)意義?！　《?、相關(guān)研究10　　高校黨校的課程體系建設(shè)，是黨校教育培訓(xùn)體系的重要組成部分，有利于提高黨校教育培訓(xùn)的效果，發(fā)揮高校黨校教育職能，也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的需求。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，高校黨課主要以課堂、講座等講授的形式開(kāi)展，在實(shí)施意義、實(shí)施方法、課程內(nèi)容方面形成了不少研究成果。有研究者從黨課課程化改革的角度對(duì)黨校新的教育培訓(xùn)模式[1]進(jìn)行了研究，針對(duì)傳統(tǒng)入黨積極分子、預(yù)備黨員培訓(xùn)班的教學(xué)，開(kāi)設(shè)了黨課公共選修課，取得了良好的效果。也有研

5、究者以課程論為基礎(chǔ)，結(jié)合黨校教學(xué)的任務(wù)和特點(diǎn)，探討了黨校課程的建設(shè)方法論，分析了黨校課程建設(shè)的模型，根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》要求，把課程體系歸納為黨和國(guó)家政策法規(guī)解讀、黨性鍛煉、能力培訓(xùn)、文化修養(yǎng)、保健五大課程體系，每個(gè)課程體系中包含不同模塊，每個(gè)模塊還可以包括若干專題[2]。朱俊英等人結(jié)合黨校培訓(xùn)實(shí)踐[3]總結(jié)了黨校課程設(shè)置的原則，并提出了黨的基本理論、黨和國(guó)家政策法規(guī)解讀、黨性鍛煉、能力培訓(xùn)、文化修養(yǎng)五個(gè)方面的課程體系?？傮w看來(lái)，各級(jí)黨校圍繞黨員教育、培訓(xùn)建設(shè)了大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是可利用

6、率、可共享率不夠理想，學(xué)習(xí)的效率和效果難以得到充分保證。黨校課程學(xué)習(xí)形式單一，主要以講授為主，靈活度和個(gè)性化程度有限?！　±眯畔⒓夹g(shù)開(kāi)展黨校黨課教學(xué)研究是當(dāng)前的研究熱點(diǎn)。有研究調(diào)查表明，全國(guó)黨校系統(tǒng)的遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)建設(shè)取得了很大的進(jìn)展，各高校積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，積極推動(dòng)黨校網(wǎng)絡(luò)信息資源和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)[4]。不少研究者從技術(shù)實(shí)現(xiàn)的角度，研究網(wǎng)上黨校系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與功能開(kāi)發(fā)[5][6]。圍繞高校網(wǎng)絡(luò)黨校的課程建設(shè)，已有研究主要圍繞如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)提升黨校教學(xué)水平提出策略與建議[7]。也有研究者針對(duì)網(wǎng)絡(luò)

7、課程的教學(xué)功能和結(jié)構(gòu)內(nèi)容特點(diǎn)，提出了一個(gè)包括學(xué)習(xí)引導(dǎo)幫助系統(tǒng)、理論學(xué)習(xí)、資源學(xué)習(xí)、時(shí)政熱點(diǎn)分析、在線輔導(dǎo)以及考核體系等內(nèi)容的“主導(dǎo)-主體”型網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)[4]。何莉輝從系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的角度，確定了適合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的黨課教學(xué)活動(dòng)，提出了適合大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的黨課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)思路[8]。北京市教育工委建設(shè)了針對(duì)大學(xué)生入黨積極分子與高校教師黨員的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中大學(xué)生入黨積極分子學(xué)習(xí)與考試系統(tǒng)主要針對(duì)大學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)，包含在線課程學(xué)習(xí)與測(cè)試等核心功能。北京市高校教師黨員在線（地址：h

8、ttp：//dy.bjedu.cn/cms）主要為高校教師黨員提供時(shí)事新聞、學(xué)習(xí)園地、支部在線、專家觀點(diǎn)、影視精品、生活導(dǎo)航在線學(xué)習(xí)空間。10　　通過(guò)對(duì)相關(guān)研究的分析和總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，高校網(wǎng)絡(luò)黨校課程建設(shè)方面的理論研究較多，實(shí)踐應(yīng)用較少，并且偏重于宏觀論述與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。對(duì)課程體系的構(gòu)建方面，主要圍繞課程的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。技術(shù)方面的研究主要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)黨校系統(tǒng)建設(shè)展開(kāi)，更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用。已投入使用的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，難以有針對(duì)性的滿足不同學(xué)校需求，尤其是師生面臨校內(nèi)校外多個(gè)系統(tǒng)，用戶體