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《探析黨校教育培訓機制創(chuàng)新和課程體系構(gòu)建》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、探析黨校教育培訓機制創(chuàng)新和課程體系構(gòu)哇【摘要】黨校開展的主要目的就是對干部進行教育和培訓，它為干部培訓工作提供了渠道，黨校工作核心在于教育。中央已經(jīng)提出要求，要抓好干部培訓工作，使干部素質(zhì)得到提升。這就需要黨校注重教育質(zhì)量，根據(jù)中央提出的要求，利用有效的教育手段，強化干部培訓課程的開展，充分發(fā)揮黨校作用，注重黨校課程創(chuàng)新與課程體系的構(gòu)建?！娟P鍵詞】黨校教育；培訓機制；創(chuàng)新；課程體系黨校教育工作的開展與其他教育事業(yè)基本相同，其生命線就是教學質(zhì)量，必須建立與黨校教育規(guī)律相符的教育管理體系，才能夠完成教育目標。黨校教育存在著自身規(guī)律，它實際上就是培養(yǎng)黨員干部的學校，有著其他
2、教育單位不可替代的地位。黨校教育與一般國民教育中存在共同點，也存在差異，一般學校教育的主要在于傳授技能，培訓知識，黨校教育的主要目的是讓黨員干部了解黨的思想，提高黨員干部的專業(yè)素養(yǎng)。一、黨校教育培訓機構(gòu)的創(chuàng)新黨校教育定位決定了其在教學機制與教育方式上存在自身特點，黨校課程的開展需要與社會緊密聯(lián)系，它服務于黨員干部，在很大程度上促進了我國的穩(wěn)定發(fā)展，控制教育質(zhì)量的關鍵在于控制教學過程。從黨校質(zhì)量管理方面上看，其產(chǎn)品就是學員，黨校質(zhì)量高低可通過學員學習效果反應出來，黨校需要采取有效手段，使教學質(zhì)量得到提升，實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化，堅持高效、合理、科學的原則，制定有效的教育制度
3、。（一）建立有效的教育管理系統(tǒng)。質(zhì)量管理系統(tǒng)的建立需要了解黨校的實際情況，管理者要具有系統(tǒng)管理的思維方式，并且將管理目標與管理過程結(jié)合起來。質(zhì)量管理體系的建立需要堅持相應的原則，可將管理系統(tǒng)分為多個層次，經(jīng)分層后，有利于降低管理難度。（二）全面控制教育質(zhì)量。全面控制教育質(zhì)量可通過建立管理組織系統(tǒng)而實現(xiàn)，管理組織系統(tǒng)中包含的內(nèi)容非常多，其中主要有質(zhì)量活動、質(zhì)量環(huán)節(jié)、質(zhì)量關聯(lián)、組織結(jié)構(gòu)等，所謂組織結(jié)構(gòu)就是指設置執(zhí)行結(jié)構(gòu)與決策結(jié)構(gòu)；質(zhì)量環(huán)節(jié)就是指質(zhì)量管理工作中所包含的所有流程的順序；質(zhì)量關聯(lián)是指將質(zhì)量活動在相關單位中落實；質(zhì)量活動指的是質(zhì)量管理中的活動與環(huán)節(jié)；質(zhì)量信息指的是
4、將質(zhì)量管理體系轉(zhuǎn)變?yōu)殚]環(huán)系統(tǒng)，所有質(zhì)量信息均可通過流程管理顯示。（三）黨校課程教育改革。黨校課程教育改革非常必要，教育改革要注重可實施性，可以通過建立黨校信息平臺、教學管理一體化等，使黨課教育質(zhì)量得到提升。教育質(zhì)量的評價是黨校課程教育改革中的一項重要內(nèi)容，教育質(zhì)量的評價以教育標準和教育目標為依據(jù)，利用系統(tǒng)對信息進行搜集，并分析數(shù)據(jù)信息，同時還要判斷黨校教育是否與現(xiàn)階段的社會需要相符，對教學效果、教學流程等進行判斷。黨校管理者可以根據(jù)以往的教學手段與教育理論，對現(xiàn)階段的教育機制進行創(chuàng)新。二、黨校教育課程體系構(gòu)建（一）實現(xiàn)黨校管理的規(guī)范化。首先，黨校管理者要建立統(tǒng)一的管理
5、方法，結(jié)合以往的管理制度，實現(xiàn)黨校管理的規(guī)范化。另外，管理者要意識到自身的管理職責，定期對黨員干部進行相應考核與評估，提高他們的學習積極性，活躍課堂氣氛。黨校還可組織交流會，大家各自表迗自己的學習感受，每個人都可以發(fā)言，講述自己在培訓過程中學習的知識，并提出自己在日后如何做才會變得更好。黨校需要建立統(tǒng)一的管理制度，對黨員的上課情況、考核結(jié)果等進行詳細記錄，將黨員考核成績納入對其的年終整體考核中，有利于增強他們的學習意識，明確黨校教育培訓機構(gòu)的重要性。（二）有效整合教育資源。通過建立一支專業(yè)的黨校隊伍，對黨校教育資源進行有效整合，最好實現(xiàn)師資網(wǎng)絡的形成。擴展并不斷完善黨
6、校教育隊伍建設工作，將教育途徑與思想政治資源結(jié)合在一起，強化對黨員干部的管理，實現(xiàn)黨校課程的系統(tǒng)化教育。黨校還可以從校外聘請專家進校授課，這樣有利于提高大家學習的積極性，針對不懂的問題，還可踴躍提問。（三）開展實踐教育活動。黨?？梢赃m度開展實踐教育活動，組織黨員參與活動，在活動參與過程中，黨校老師進行授課，在這種情況下，黨員干部既能夠?qū)W習到理論知識，也可親身實踐，有利于提高教學質(zhì)量。通過這種教學模式，不僅可以讓黨員干部感受到自身價值，還能夠讓他們了解到黨校課程學習的重要性，使他們對黨校課程培訓有了更進一步了解。另外，黨校還可組織黨員參觀革命先烈的紀念館，參加義務勞動，
7、深入到群眾生活中去，讓他們了解基層人民的生活狀況，在參與活動過程中，黨校老師可以讓他們記錄下自己的所見所聞，增強其對基層人民的了解，黨員干部了解基層人民生活后，他們便能夠及時提出改善人民生活的方案，并設置相應的目標，以這種形式開展黨校教育，讓黨校課堂不再局限于純理論知識的學習，同時也可以得到實踐，能夠讓他們感受到群眾的生活環(huán)境，增進對基層人民生活的了解，拉近與群眾之間的距離。三、結(jié)語黨校在提高黨員干部專業(yè)素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用，有效的黨校課程管理體系可以使教育質(zhì)量得到提升，讓黨員干部真正了解群眾生活，使他們意識到黨員干部培訓課程的重要性。本文首先分析
