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《淺談小學(xué)中段習(xí)作入門指導(dǎo)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)中段習(xí)作入門指導(dǎo) 摘要：中段習(xí)作的重點就是“放”，即讓學(xué)生放膽寫文，寫順寫真，寫出自己真實的想法、看法，把句子寫通順，把意思寫明白就夠了，在孩子作“文”的世界里，應(yīng)少一些所謂“技巧”、少一些所謂“方法”。想方設(shè)法讓學(xué)生樂于表達，有自信去表達，這才是最重要的。 關(guān)鍵詞：放膽寫文；情境；真情實感；評改 中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1002-7661（2016）17-289-01 葉圣陶先生說：“小學(xué)生作文教授之目的在令學(xué)生能以文字直抒情感，了無隔閡；樸實說理，不生謬誤。至于修辭之工，謀篇之
2、巧，初非必要之需求。能之固佳，不能亦不為病?！苯Y(jié)合課程標準中關(guān)于習(xí)作的要求，以及自己的教學(xué)實踐，我認為中段習(xí)作的重點就是“放”，即讓學(xué)生放膽寫文，寫順寫真，寫出自己真實的想法、看法，把句子寫通順，把意思寫明白就夠了，在孩子作“文”的世界里，應(yīng)少一些所謂“技巧”、少一些所謂“方法”。想方設(shè)法讓學(xué)生樂于表達，有自信去表達，這才是最重要的?！ ∠旅?，我想從以下幾方面來談?wù)劸唧w的指導(dǎo)措施： 一、閱讀積累，豐富個人語言儲備 古人云：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”。所以，幫助孩子們建立自己的“詞句魔匣”，積累豐富的語言素
3、材，將對他們的作“文”3大有裨益。肚里的東西多了，表達自然更加精彩自如。而積累的方法自然是誦讀、摘抄。平時老師應(yīng)提供各類的詞語、句段、篇章供學(xué)生誦讀、積累。為了調(diào)動學(xué)生最大積極性，可在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，與學(xué)生一起制定“固定作業(yè)”，如：周一積累三個四字詞語，周三積累三句名言，周五讀一篇優(yōu)美習(xí)作。由于這是學(xué)生自主參與制定出來的，他們一般都很樂意完成。當然，為了切實落到實處，還應(yīng)與學(xué)生一起制定好評價制度。 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，誘發(fā)動口動筆欲望 好奇心是人們對新奇事物積極探索的一種心理傾向，而在兒童時期最為強烈。
4、在作文教學(xué)中，我認為激發(fā)學(xué)生的好奇心對誘發(fā)其動筆欲望是很有效的。因此，應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇、新穎、趣味性的情境，讓學(xué)生感到奇怪，產(chǎn)生疑問，引起注意力，使學(xué)生觸“境”生情，有話可說，激發(fā)學(xué)生情致，引發(fā)習(xí)作興趣，活躍習(xí)作思路?！ ∪?、走入大自然和社會，使其感受真實，抒發(fā)真情實感 “生活是創(chuàng)作的源泉”，“真實是作文的生命”。大自然和社會是一本活的教科書。所以，教師應(yīng)提倡鼓勵學(xué)生深入生活，寫出真實。教師應(yīng)更多地走進孩子們的生活，觸摸孩子們的內(nèi)心，關(guān)注孩子們的需要。熱愛生活、善于觀察、思想豐富、快樂自信的孩子，能寫不出好文章
5、嗎？ 1、走向大自然。神奇的大自然是美妙的。領(lǐng)著孩子們?nèi)ゴ笞匀恢斜M情享受，鼓勵和指導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去觸摸，讓學(xué)生親身體驗，通過感知、思索，并用語言詞匯表達出來，這是任何書本和課程都無法包含給予的。因為此時的孩子們不僅是用智慧，而且是用整個心靈來感知周圍世界的。3 2、跨進閱讀大門。課外閱讀可以讓學(xué)生間接地接觸廣泛的生活，積累豐富的語言和寫作知識，開拓寫作思路。因此在教學(xué)中應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，給學(xué)生推薦適合的讀物。并在課內(nèi)外教給學(xué)生閱讀的方法、技巧等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和獨立閱讀的能力。平時注意督促學(xué)生多讀書
6、，寫讀書筆記，寫日記，進行聽記、抄記訓(xùn)練，注重評論展示；鼓勵學(xué)生把自己看到的好文章、好段落和自己認為寫的得意的作文讀給大家聽。這些都是很不錯的方法?！ ∷?、自我修改，相互交流，教師批改相結(jié)合的評改方式 作文的批改對教師來說可能是一件費力費時，有時卻不一定討好的活。怎樣才能讓自己辛勤勞動的成果起到應(yīng)有的作用？我覺得作文批改應(yīng)先交給學(xué)生，讓學(xué)生嘗試“隨貼批改”。同齡人之間是最容易找到共同興趣和愛好的，同學(xué)之間的感情和信息也很容易溝通。學(xué)生在互相交流、批批改改的過程中，受益匪淺，每個學(xué)生的作文水平都會有很大提高。當然，這
7、需要教師事先詳細地指導(dǎo)，怎樣圈圈畫畫，怎樣寫評語，怎樣旁注，怎樣在文后總評，應(yīng)先給學(xué)生幾條標準，還要做好對學(xué)生評改的評價工作。每次應(yīng)對他們批改的質(zhì)量進行評議，并挑出優(yōu)秀評語進行專門的展示。學(xué)生參照同學(xué)及老師的評改意見進行修改后重新謄寫，讓學(xué)生在反復(fù)的修改中提高寫作能力。 指導(dǎo)學(xué)生寫好作文并不是一件容易的事，不過，只要教師做到善于調(diào)動、鼓勵學(xué)生；時刻注意抓住時機點撥、滲透、交流；注意積累經(jīng)驗，大膽實踐，就會讓學(xué)生熱愛作文，挖掘出學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)作源泉，使每一個學(xué)生心底的琴弦響起來。3
