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1、用愛心創(chuàng)造奇跡 【摘要】轉(zhuǎn)化后進生是班主任一項極其重要的工作，轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗千條萬條，核心就是讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長?！ 娟P(guān)鍵詞】班主任工作；后進生；轉(zhuǎn)化；成長 【中圖分類號】G625.1【文獻標識碼】A【文章編號】1671-1270（2012）02-0143-01 轉(zhuǎn)化后進生是班主任一項極其重要的工作，筆者結(jié)合多年班主任工作經(jīng)歷，談?wù)労筮M生轉(zhuǎn)化工作，以期拋磚引玉?！ ∷^后進生，是指素質(zhì)發(fā)展的某一方面或幾方面相對滯后的學生，是就某個學生群體而言的相對概念。通常
2、情況下最突出地表現(xiàn)在品行和學業(yè)成績等方面相對滯后。后進生一種表現(xiàn)為學習成績不好，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差，缺點、問題較多。它既指素質(zhì)發(fā)展相對滯后的個體，也指素質(zhì)發(fā)展相對滯后的群體，轉(zhuǎn)化后進生工作面臨的不僅是個別人，還可能是一部分人。在科學發(fā)展觀的視野下，用素質(zhì)教育的標準來看，“后進生”與“非后進生”是相互依存、相互制約、相互影響、相互作用、相互轉(zhuǎn)化的?！ 『筮M學生在班上所占的比例較小，但其影響和危害性卻不可小視。要形成一個學風好、班風好、紀律嚴明、團結(jié)向上的班集體，必須加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。5
3、 呂叔湘先生說過：“差生是多數(shù)老師最最撓頭的問題?！笨梢姾筮M生轉(zhuǎn)化工作不僅重要，而且艱巨。那么，怎樣才能做好這項工作呢？我以為：愛心可以創(chuàng)造奇跡?！ 〗處煹穆殬I(yè)道德修養(yǎng)有五大支柱：愛心，責任心，民主與平等，治學嚴謹，合作精神。在教師的職業(yè)道德中，愛心是排在第一位的。只有懷著對孩子深切真誠的愛，才有資格談教育。梵高說：“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮?！卑嘀魅卫蠋煹膼郏峭苿雍筮M生前進的最強大的動力?！ ≡诳茖W發(fā)展觀的視野下，“后進生”與“非后進生”是相互影響、相互轉(zhuǎn)化的。那么，班主任該如何轉(zhuǎn)化后進生
4、呢？ 首先，必須走進后進生的情感世界，感受他們的喜怒哀樂。著名的教育家魏書生，1979年3月接的那個班，學生是經(jīng)過重點中學按25%的比例選拔后剩下的，語文平均成績49分。八名學生不到40分，一名僅24分。這么龐大的一個后進生群體，魏書生是懷著深深的愛走近他們的，去感受他們的內(nèi)心世界，對他們進行了艱苦細致的調(diào)查。他感受到他們受傷的自尊，嚴重自卑，感受到他們信心的缺乏，性格的懦弱，感受到他們知識的缺陷、自學能力的低下，同時也感受到他們的渴望，渴望得到關(guān)愛，渴望得到理解，渴望進步與成功。教師沒有一顆愛心，是
5、看不到這些的，他只會看見孩子的“笨”、“調(diào)皮搗蛋”、“道德敗壞”等等?！ ∑浯?，必須信賴尊重后進生。師愛的最高境界是友情，師愛的基礎(chǔ)條件是平等。班主任先要學會“蹲下來跟孩子說話”，尤其要學會蹲下來跟后進生說話，即尊重后進生。再做他們的益友，魏書生說得好：“5后進生不缺批評，不缺訓斥，而缺的是鼓勵、表揚和感化。”他們也向往著美好的未來，他們通過努力而取得的成績，也希望得到同學的承認、老師的理解。盡管這種心理需要有時是微弱的，但它確實是向好的方面轉(zhuǎn)化的動力。當老師尊重和信賴地注視學生的時候，學生就會愿意接近
6、老師，愿意跟老師袒露自己的思想，進而自覺在老師指引下前進?！ ≡俅危仨毻诰蚝筮M生潛能。個別班主任對后進生抱著成見，一看見就討厭，認為后進生是“扶不起的阿斗”、“不可雕的朽木”，對后進生不符合事實的評價，是影響后進生成長的重要因素。一個好的班主任，首先要改變對后進生的錯誤觀念，開啟后進生的智慧之門。發(fā)現(xiàn)后進生身上優(yōu)點，挖掘潛能，并使之得到充分發(fā)展，這才是教育的真正意義所在。 最后，必須要有信心和耐心。后進生最主要的心理就是自卑和屈服心理。取得一小點成績，他們也需付出比一般孩子更多的努力，一旦失敗，他們
7、的希望之火是容易熄滅的。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)后進生平時被自卑壓抑的潛能，培養(yǎng)后進生的自信心，創(chuàng)造條件讓后進生持久體驗成功的快樂，并培養(yǎng)后進生抗挫折的能力，這樣，就能夠通過多自信、少自卑、尋找長處、發(fā)展長處，幫助后進生戰(zhàn)勝自我、超越自我、成為新我，點燃他們的希望之火保持不熄滅，這是一個長期且反復的過程，需要班主任有更多的耐心和信心?！ 吧郎貏t水，降溫則冰”，這是我與后進生打交道時總結(jié)出來的一句話。后進生本來就因自己差于別人而心灰意冷，心里總揣著一塊冰，如果在日常學習、生活中，教者對這樣的學生帶理不理，
8、甚至冷若冰霜，那只能冷上加冷，造成師生感情僵化，至于對學生的轉(zhuǎn)化就更談不上了。5 教師要想感化學生，必須經(jīng)?！坝H之近之”，決不能因為你氣我，不服從我，我就離你遠遠的，我的辦法是，你越看不上我，煩惡我，我越接近你，在接觸學生的時候，逐漸深入到他的心靈深處，了解到他的想法，為什么這樣做，而不那樣做。除此而外，對他成為差生的原因，家庭各成員對他的影響，以及他未來的打算等等都了如指掌。由于總糾纏、交織在一起，心靈與心靈相碰撞，時常蹦出一些閃亮的火
