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1、班主任德育論文用愛心創(chuàng)造奇跡最近讀了陶海林老師《班主任管理班級的智慧和技巧》這本書，我受益匪淺，班主任是學生在校學習、生活的管理者、組織者，在基礎教育階段起著十分重要的作用。要全面提高班級整體素質，樹立良好的班風，使學生身心得到個面發(fā)展，除了要努力提高班主任自身素質外，掌握和使用管理班級的智慧與技巧至天重要。因此，班主任只有在工作中用智慧巧妙管理班級，才能在管理過程中讓自己越來越得心應手。一、用愛心創(chuàng)造奇跡每個學生都是一個鮮活的生命，他們的性格迥然不同,每個人成長的家庭環(huán)境也不相同。我們要想讓這些生命蓬勃，就不能只看其外表，只關心他們的學習成績和課堂表現(xiàn)，還要深入
2、了解他們的家庭狀況、身體健康狀況和愛好,及時發(fā)現(xiàn)他們成長中存在的問題，引導他們進行自我改正和發(fā)展。海倫、凱勒小時侯也是正常的孩子，后來一場無情的疾病奪走了她的視力和聽力，是她的老師安妮莎利文，用耐心和信心重新燃起了海倫凱勒的人生夢想，并給予她希望、光明、快樂和自由。其實，在我們管理的班級中，有許許多多像海倫、凱勒一樣需要悉心呵護和教育的孩子，他們同樣有著遠大的夢想，期待美好的生活。莎利文老師給了我們上了很好的一課，她讓海倫、凱勒無憂無慮地生活在愛的喜悅和驚奇之中，她總是把枯燥無味的科學知識，生動逼真地解釋給海倫、凱勒聽，讓她感受到生命中的一切都充滿愛意。因此，愛心
3、、耐心、信心是班主任教育學生的基本要求，根據(jù)不同學生的實際情況，科學地選擇適當?shù)姆椒?，不放棄任何一個教育契機，用盡心思給學生指引方向，相信所有的班主任一定能創(chuàng)造新的奇跡。二、鼓勵孩子參與班級管理曾聽說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽蚁矚g這段話。為什么很多班級老師在能井然有序，老師不在就會亂作一團，我想主要是因為學生不會約束自己，不會管理自己。因此要放手讓學生管理班級就至關重要。我覺得要制定詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定
4、班規(guī)時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，再把班級事務分派給每個人,基本達到人人有事做，事事有人管。班長負責紀律和早自習以及定期檢查班級衛(wèi)生，把全班分五個小組，每組設有組長，每天負責作業(yè)檢查和本組學生的學習狀況，以小組為單位，從紀律、衛(wèi)生、學習等方面進行考核，天天一小結,周周一總結，月月一評比。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中，我最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導。
5、三、班主任要言傳身教身教重于言教。班主任在實施人文素質教育的過程中,在與學生、同事、家長和他人進行交往時，要通過獨立的思想、淵博的學識、健全的個性、寬廣的胸懷、深厚的愛心、得體和談吐、瀟灑的舉止、優(yōu)雅的風度，以及對工作、名利、生活挫折等的積極態(tài)度，展現(xiàn)良好的人格形象,散發(fā)強大的人格魅力，以自身良好的人文素養(yǎng)，潛移化地影響學生。在學生看來，教師做人的品質比職業(yè)本身具有更大的價值，學生要求老師是真正的朋友和指導者，因此教師的言行習慣要做到言必行，行必果。四、贊美是一種催人奮進的力量多贊美能樹立孩子們的自信心。孩子具有一定的自信心，才樂于學習，我們班主任作為教育者，不妨
6、拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發(fā)自內心的表揚和贊賞,努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步，讓每位學生都能找到自己的位置，同學們的熱情高，效果就很好，爭取得到老師的表揚，以此激勵同學注意個人形象，不斷修正自己的言行，從而進步。良好的班風就能逐漸形成。五、要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系我們與家長的聯(lián)系真的很重要。家長的評價認可程度,對學校對班級對教師的影響都很大。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，家長們也有可能理解并原諒你，班主任與家長交流孩子在學校的點滴表現(xiàn)，都能讓家長能感覺到對他們孩子的關心和愛護。我想，只要我們以一顆赤誠之心對待每一個學生，相信每一個學生都
7、會在我們的不懈努力中變得越來越優(yōu)秀?！拔覀兯龅模际潜仨氁龅?。我們感受了學生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學生”！
