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《《設計表達方式》教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《設計表達方式》教學設計?創(chuàng)新整合點1.任務的整合讓學生以網(wǎng)站的形式表現(xiàn)小組團隊風采，完成對信息表達方式的策劃，既符合學生的實際需求，更有利于學生對于所學知識的靈活應用。2.資源的整合學生將作品上傳到FTP服務器后，登錄作業(yè)在線評價系統(tǒng)，瀏覽作品并為自己喜歡的作品投票（注意每人只能投一票），得票最多者為本節(jié)課的優(yōu)勝小組。3.學習方式的整合課堂設計中注重了先讓學生自主學習，組內(nèi)合作，后組間互助，再由教師點撥、拓展，體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的引導者作用。4.學生管理方式的整合在課堂中運用“極域電子教室”機房管理軟件對課堂實施監(jiān)控和
2、控制，在展示交流環(huán)節(jié)通過學生端展示能更好地做到對課堂的有效管理，有助于學生的學習。?教材分析《策劃表達方式》是中國地圖出版社出版的高中信息技術必修模塊《信息技術基礎》第四單元第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容旨在讓學生分析比較文本、圖表、圖像以及音視頻等信息表達方式的特點和適用范圍，并能根據(jù)信息表達的需求對網(wǎng)頁的主題、風格及表現(xiàn)形式等進行策劃，為下一節(jié)制作網(wǎng)頁做好準備。?學生分析學生通過對前幾節(jié)內(nèi)容的學習和實踐，已具備信息表達的相關知識和技能，對于本節(jié)課所提到的表達方式都有了比較豐富的感性認識，但對幾種表達方式特點的比較分析沒有系統(tǒng)的認識，
3、而且對網(wǎng)站的基本組織形式和規(guī)劃設計缺乏直接經(jīng)驗，對本節(jié)課表達方式選擇的學習會造成一定阻礙。高中學生身心漸趨成熟，邏輯思維趨于嚴密，愿意迎接挑戰(zhàn)，有團隊意識，對信息技術有著濃厚的興趣，這些都為本節(jié)任務的完成提供了便利條件。?教學目標知識與技能目標：掌握四種常用信息表達方式的特點及適用范圍，能根據(jù)實際情況選擇合適的表達方式表現(xiàn)主題內(nèi)容。過程與方法目標：通過自主學習、小組合作探究，完成小組主題網(wǎng)頁策劃，總結網(wǎng)頁策劃表達的方法與技巧。情感態(tài)度與價值觀目標：體驗策劃表達網(wǎng)頁信息的過程，養(yǎng)成合理運用信息技術的習慣。?教學環(huán)境與準備教學環(huán)境：
4、網(wǎng)絡多媒體教室、FTP服務器、極域電子教室、在線作業(yè)評價系統(tǒng)。為使課堂更加高效、有序，需要做好如下工作：?劃分小組及小組座區(qū)，每組6人，設技術顧問一人，如圖1所示。圖1?課前培訓。組長：課堂的流程及對學生的調(diào)度。技術顧問：PPT中如何利用繪圖工具欄來實現(xiàn)本節(jié)課的網(wǎng)站架構圖。?教學過程1?導入小游戲：猜猜這是誰？分別以文字介紹、圖片、視頻的方式介紹班級的某個同學或者老師，學生競猜這個人是誰？（注：文字要盡可能概括人物的大概特點，不能有太過鮮明的特征表述；圖片最好為背影圖片；如果學生已經(jīng)通過圖片做出正確判斷，可進一步設問：這個人物的
5、性格愛好等問題；最后通過一段此人物的自我介紹或場景活動視頻呈現(xiàn)答案。）設計意圖：以游戲的方式導入課堂，調(diào)動學生參與課堂的積極性。同時以具體形象的方式讓學生進一步體會幾種表達方式的特點。2.解讀目標解讀三維學習目標，讓學生明確本節(jié)課所需要達成的目標，使學習更加高效。3.復習回顧在信息社會，每個人都要學會表達，選擇恰當?shù)谋磉_方式才能更好地與他人交流。引導學生根據(jù)已學知識，結合游戲環(huán)節(jié)的體驗，總結文本、圖表、圖像、音視頻四種信息表達方式的特點和適用范圍。注：學生自主表達真實感受，教師引領學生總結概括。不刻意要求學生記住幾種表達方式的特
6、點，沒有統(tǒng)一標準答案，學生能感受并理解幾種表達方式的異同，能用自己的語言表述出來就達成了目標。4.自主學習（案例剖析）教師引導學生觀摩學校網(wǎng)站，啟發(fā)學生思考：?通過瀏覽學校的網(wǎng)站獲取了哪些自己感興趣的信息？這些信息都是通過什么表達方式來呈現(xiàn)的？?這些表達方式在學校網(wǎng)站中是如何配合使用的？?從某種意義上說，一段"視頻”通常包含了文本、圖像、聲音等這些元素，那網(wǎng)頁可不可以只用視頻來表達信息呢？設計意圖：通過貼近學生生活的網(wǎng)站實例，結合學生的興趣點，師生共同分析信息的表達方式，讓學生感受幾種表達方式配合使用的具體應用方法。讓學生更深一
7、步認識到幾種表達方式的特點。2.合作探究（網(wǎng)站策劃）任務：設計一個展示小組風采的網(wǎng)站，策劃其表達方式的應用。（作品形式為PPT演示文稿。）學生活動過程：?采用頭腦風暴的方式,小組內(nèi)討論確定網(wǎng)頁主題、風格與創(chuàng)意。?小組長組織完成網(wǎng)站各版面的規(guī)劃，要求分工合作,職責明確。?由技術顧問對本組成員進行PPT的培訓，并負責做好最后的整合工作。?各小組將最終作品上傳至FTP服務器，以供其他小組瀏覽分享。過程指導:?指導各小組長做好組內(nèi)協(xié)調(diào)，互幫互助，提髙學習效率。?深入小組，發(fā)現(xiàn)問題。?督促小組長做好過程記錄和評價。設計意圖：以制作展現(xiàn)團隊
8、風采的網(wǎng)站為依托，實戰(zhàn)體驗根據(jù)實際需求來選擇并綜合運行信息表達方式的方法。在此活動過程中，充分體現(xiàn)了學生的團隊合作意識。小組長在團隊中的組織協(xié)調(diào)作用，技術顧問的技術指導職責，都很好地解決了學生基礎水平差異大、學習需求不一致的問題，實現(xiàn)了真正的因材施教。2.投票評
