《寫作：感受自然》教學設(shè)計

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1、《寫作：感受自然》教學設(shè)計《感受自然》教學設(shè)計【走進精彩】自然是人類賴以生存的環(huán)境，它不僅以豐富的物產(chǎn)哺育著人類，還以秀麗的風光慰藉著人們的心靈。工作之余，人們總是迫不及待地投身自然的懷抱：或外出踏春，或登高望遠，或置身于山林，或流連于海灘，或徜徉于江河，或漫步于田野……可以臥聽空山鳥語，閑看蜂飛蝶舞；飽覽“百般紅紫斗芳菲”的艷麗，感受“飛流直下三千尺”的壯美，體悟“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的閑適，領(lǐng)略“海日生殘夜，江春入舊年”的欣喜。只要你走進自然，就會有無數(shù)的精彩等待著你。現(xiàn)在，就讓我們一起邁著歡快的步伐，走進自然，描繪大自然的優(yōu)美景色?！净顒釉?/p>

2、線】為了幫助同學們搞好這次綜合性學習，可在班上開展一次"自然美景推介會”。擬設(shè)攝影組、繪畫組、文學組三個小組，全班同學根據(jù)自己的興趣和能力自愿參加其中任意一個小組，并民主選舉各小組組長負責本組活動的組織、設(shè)計實施，并作好相關(guān)活動記錄。一、收集美景各小組帶上各自的工具走進自然，選擇自己感興趣的景色，用攝影、繪畫、文字的方式記錄下來，充實素材庫，然后在此基礎(chǔ)上進行修改、補充或完善，并作好交流發(fā)言準備。二、介紹美景各小組推薦一名組員作為成果發(fā)言人，向全班同學介紹本組此次活動所取得的成績或感受。發(fā)言中，要求各小組出示相應(yīng)的照片、繪畫或文章作為輔助材料，以增強

3、說服力。三、記錄收獲各小組發(fā)言完畢后，要求學生圍繞這次探究活動，寫出自己的收獲或感受?！緦懽鲗Ш健恳獙懞眠@次作文，我們應(yīng)該注意以下幾個方面：1、立體描繪。這主要是指我們在描繪景物時，盡量調(diào)動各種感官，以多角度多方面多層次表現(xiàn)景物全貌，突出景物的特點，使人如臨其境，如觸其物，從而增強文章的形象性和感染力。如寫“我有一個'朋友'”，我們可通過視覺來描摹其形態(tài)、色澤，通過聽覺來描寫其聲音，借助觸覺來交待其質(zhì)感，借助味覺來展示其味道……這樣一來，我們筆下的“朋友”則變得有聲有色，伸手可觸的形象。2、情景交融。景，是自然中客觀存在的東西；情，是我們內(nèi)心存在的東

4、西。將二者結(jié)合起來，是許多作家的共同選擇，他們或借景抒情，或融情于景，創(chuàng)作出許多名篇佳作，如朱自清的《春》《荷塘月色》就是其中的光輝典范。因此，我們在描繪自然美景時,一定要融入自己的主觀感情，才能寫出動人的文章。如果我們只是客觀地再現(xiàn)自然景物，不論把景物表現(xiàn)多么真實,多么細膩，也很難打動讀者。實際上，凡是被我們描寫再現(xiàn)的自然景物，無不滲透著作者的思想感情。從某種程度上看，景因情而靈，情因景而異，情景相生，相輔相承。3、虛實結(jié)合。在描繪景物時，對景物所作的具體細膩的描繪是實；由景物而產(chǎn)生的聯(lián)想與想象是虛。一味寫實，勢必給人沉澀機械之意；一味寫虛，勢必給

5、人飄浮空泛之感。你寫“走過四季”，除了具體描繪出四季的景色外，還必須寫出你對四季的感受。而且這些描寫須得體現(xiàn)出你的個性色彩，這樣才能讓讀者與你一道走入那迷人的四季。