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《企業(yè)物流論文范文-簡(jiǎn)談物流管理專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)面對(duì)困境論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、企業(yè)物流論文范文:簡(jiǎn)談物流管理專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)面對(duì)困境論文摘要：近年來(lái)，物流高等教育越來(lái)越得到了國(guó)家和社會(huì)各界的重視,高校物流專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)成了高校教育的重中之重。為了提高高等院校的實(shí)踐操作能力，需要校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合。校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和實(shí)踐指導(dǎo)教師師資隊(duì)伍是高等院校物流專業(yè)實(shí)踐教育發(fā)展的瓶頸。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需要大量資金，建成的實(shí)訓(xùn)室利用率不高，這樣既浪費(fèi)教育資金又不利于學(xué)校的發(fā)展；物流教師師資隊(duì)伍亟待發(fā)展，由于師資隊(duì)伍規(guī)模約束導(dǎo)致的課程安排不合理，實(shí)習(xí)實(shí)踐課程不能順利進(jìn)行的理由已成為物流專業(yè)發(fā)展的瓶頸?？紤]到這些因素，筆者認(rèn)為，物流管理操作實(shí)訓(xùn)室與現(xiàn)代
2、物流實(shí)習(xí)集體的結(jié)合建設(shè)，同時(shí)注意高校物流專業(yè)師資的引進(jìn)，能夠解決實(shí)踐指導(dǎo)教師緊缺和實(shí)訓(xùn)室閑置的矛盾。關(guān)鍵詞：物流管理；專業(yè)實(shí)踐【分類號(hào)】：TD327.3冃前，我國(guó)物流業(yè)發(fā)展面對(duì)的主要理由是物流管理人才供給不足。隨著近幾年以來(lái)各高校物流管理專業(yè)的大量招生，全國(guó)的物流業(yè)對(duì)人才的需求已經(jīng)進(jìn)入到由關(guān)注量的增長(zhǎng)到注重質(zhì)的提升階段。由于金業(yè)用人迫切，而人員培養(yǎng)在質(zhì)量上又滿足不了需求，很多地區(qū)都不同程度地岀現(xiàn)了中高端物流專業(yè)人才缺乏，高端人才引入困難，甚至連合格的低端。而冃前看似火熱的物流業(yè)人才供給市場(chǎng)，卻由于生源素質(zhì)低，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)缺乏，造成了物流管理專業(yè)學(xué)生無(wú)業(yè)可就的窘境。與此同時(shí)，
3、由于課程缺乏與企業(yè)實(shí)際操作的結(jié)合，導(dǎo)致畢業(yè)生掌握的知識(shí)落后，動(dòng)手能力嚴(yán)重不足，進(jìn)入金業(yè)后需要進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)相關(guān)方可工作，形成了畢業(yè)生數(shù)量巨大但質(zhì)量欠佳的局面。究其理由,把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中既實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的缺乏，成為高校培養(yǎng)物流管理人才的硬傷。一、校企合作培養(yǎng)未達(dá)到深層次實(shí)踐教學(xué)需要如何切實(shí)有效地開(kāi)展校企合作是當(dāng)前高校實(shí)踐教育的首要理由。當(dāng)前，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合仍然是各個(gè)高校物流專業(yè)教育中普遍存在的理由。首先，在諸多高等院校的人才培養(yǎng)過(guò)程中，雖然學(xué)校與相關(guān)企業(yè)達(dá)成了共建或者共用實(shí)訓(xùn)基地的協(xié)議，但是由于雙方?jīng)]有建立長(zhǎng)期的利益協(xié)調(diào)機(jī)制，延續(xù)與加深互助合作的平臺(tái)也未建立，使企業(yè)缺乏主動(dòng)
4、性、積極性，沒(méi)有真正融入到人才培養(yǎng)中，合作大多停留在學(xué)生從事簡(jiǎn)單勞動(dòng)作業(yè)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，管理策略學(xué)習(xí)與技術(shù)研究實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)制沒(méi)有建立起來(lái)。這就導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)踐熱情不高，重復(fù)性工作對(duì)實(shí)踐能力的提高沒(méi)有較大幫助。與此同時(shí)，企業(yè)同樣面對(duì)尷尬理由，盡管有些院校的實(shí)習(xí)實(shí)踐長(zhǎng)達(dá)一年，但是學(xué)生的能力還未能達(dá)到技術(shù)崗或管剛的工作要求，導(dǎo)致企業(yè)不敢重用。況且實(shí)習(xí)協(xié)議不能約束學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后是去是留，企業(yè)也不愿意花費(fèi)更多的精力去為他人培養(yǎng)一名合格的工作人員O其次，學(xué)生在企指導(dǎo)教師配置理由沒(méi)有妥善解決,校方希望企方配置指導(dǎo)教師以達(dá)到事半功倍的學(xué)主實(shí)踐能力學(xué)習(xí)效果，并且該教師還能夠協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)半在企業(yè)的
5、其他理由。而企方則更傾向于校方在企業(yè)設(shè)置指導(dǎo)教師以減輕企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的管理工作量以及減少對(duì)學(xué)生在企期間的生活安全責(zé)任。結(jié)果就是企業(yè)的指導(dǎo)教師形同虛設(shè)，在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中僅僅起到一個(gè)聯(lián)系人的作用，并未真正的指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，況且學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后經(jīng)過(guò)短暫學(xué)習(xí)馬上分散到各個(gè)崗位上，僅僅靠一名指導(dǎo)教師根本不可能對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。高校往往不具備專門(mén)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，基本上都是兼職指導(dǎo)教師，在校教師要完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)課余時(shí)間才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，指導(dǎo)效果達(dá)不到理想目標(biāo)。最后，學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)工資理由也是影響校企合作的重要理由。學(xué)生普遍反應(yīng)在企業(yè)實(shí)踐工作量大，工作崗位技術(shù)性不高，工資待遇
6、不高，沒(méi)有正式企業(yè)員工的福利和假期。而企方則不愿支付在企實(shí)習(xí)生正常的工資待遇，他們認(rèn)為實(shí)習(xí)生在企業(yè)工作并不能像正式員工一樣能給企業(yè)帶來(lái)利潤(rùn)，恰恰相反，企業(yè)還要投入更多的培訓(xùn)指導(dǎo)資源，而且實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)結(jié)束之后幾乎不會(huì)選擇留在企業(yè)繼續(xù)工作。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期滿后工作技能剛剛成熟時(shí)就立即回到學(xué)校，使企業(yè)的非正式工作人員流動(dòng)量加大，甚至?xí)绊懻絾T工的工作態(tài)度，所以企業(yè)更不愿意支付額外的資金給學(xué)生。想克服以上理由的有效途徑就是進(jìn)行深層次的校企合作模式，立足于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，以推動(dòng)企業(yè)發(fā)展為目的。使企業(yè)對(duì)高校教育是整體全程的參與，深層次的參與，企業(yè)主動(dòng)向?qū)W校投資建設(shè)，建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)
7、系，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研三位一體。二、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)使用管理存在理由由于國(guó)家加大對(duì)緊缺人才培養(yǎng)的財(cái)政扶持力度，很多高等院校都依靠各種教育經(jīng)費(fèi)建立了一定規(guī)模的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。但是在建成的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)家投入使用時(shí)均出現(xiàn)了很多理由。最主要的理由是實(shí)訓(xùn)室使用率不高，引起這種現(xiàn)象的因素有很多。首先是教師課程安排的理由，現(xiàn)在高校的物流管理教學(xué)還是以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)居多，教學(xué)計(jì)劃很少安排實(shí)訓(xùn)課程，實(shí)驗(yàn)課程課時(shí)量在每門(mén)課程課時(shí)量安排中比率極低，一般低于10%。其次，教師的實(shí)驗(yàn)室管理能力不高。物流實(shí)訓(xùn)室和其它專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室如物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室不同，一般沒(méi)有配備專
