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《cbi對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)水平影響探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、CBI對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)水平影響探究摘要隨著中國(guó)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，英語(yǔ)學(xué)習(xí)漸成熱潮，國(guó)內(nèi)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的研究也越來(lái)越深入，但罕見(jiàn)有把內(nèi)容教學(xué)法的教學(xué)模式應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中。本文重點(diǎn)分析內(nèi)容教學(xué)法的的內(nèi)涵，闡述內(nèi)容教學(xué)法對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)水平的影響，為推廣CBI模式教學(xué)提供理論指導(dǎo)。關(guān)鍵詞CBI；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)水平隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)英語(yǔ)人才的需求也日趨強(qiáng)烈，尤其是既懂英語(yǔ)又懂專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型英語(yǔ)人才更是企業(yè)迫切需要的。然而，目前國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)太過(guò)注重語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，而忽視了其內(nèi)容的掌握
2、。此外，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，其學(xué)習(xí)水平也相對(duì)較為低下，所以應(yīng)當(dāng)在注重學(xué)習(xí)者英語(yǔ)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們認(rèn)為，CBI英語(yǔ)教學(xué)理念對(duì)于大學(xué)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)具有很現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。一、CBI定義Content-basedinstruction,簡(jiǎn)稱(chēng)CBI,翻譯為英文是內(nèi)容教學(xué)法，產(chǎn)生于1965年，第一次應(yīng)用于加拿大蒙特利爾沉浸式語(yǔ)言學(xué)習(xí)項(xiàng)目，CBI主要是通過(guò)主題或?qū)W科內(nèi)容教學(xué)達(dá)到外語(yǔ)習(xí)的目的。CBI的主要理論依據(jù)有兩個(gè)：語(yǔ)言輸入假說(shuō)和知識(shí)建構(gòu)理論。CBI理論主
3、要闡述的是英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)務(wù)必要以?xún)?nèi)容知識(shí)為切入點(diǎn)，知識(shí)內(nèi)容應(yīng)該與英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的生活閱歷或者是已有的知識(shí)掛鉤，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助其構(gòu)建新的知識(shí)體系，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)水平，這樣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者才會(huì)有可能借助已有的知識(shí)去學(xué)習(xí)更多新知識(shí)，進(jìn)而獲得語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)。二、CBI形式(1)主題式語(yǔ)言教學(xué)(Theme-basedinstruction):在英語(yǔ)教學(xué)課堂中，授課教師讓學(xué)生寫(xiě)上自己感興趣的主題或者是話(huà)題，然后以此為備課要點(diǎn)，進(jìn)行今后課程內(nèi)容的宣講，結(jié)合這些主題，教師穿插著講授英語(yǔ)語(yǔ)言基本知識(shí)與應(yīng)用技巧，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)授課的目的。(2)
4、保護(hù)式學(xué)科內(nèi)容教學(xué)(Shelteredsubject-matterinstruction)：可以針對(duì)某些語(yǔ)言困難的少數(shù)民族學(xué)生，為解決其專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)困難的境況，可以對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)式教學(xué)。專(zhuān)業(yè)課教師根據(jù)他們的英語(yǔ)水平，用特殊英語(yǔ)講授專(zhuān)業(yè)課，使其專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)同步進(jìn)行。(3)附加模式(Adjunctcourses)：這種教學(xué)模式是把學(xué)生編排成語(yǔ)言班和專(zhuān)業(yè)知識(shí)兩個(gè)相關(guān)的班級(jí)。語(yǔ)言班為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提供附加的語(yǔ)言幫助，而學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課上的種種需要支配語(yǔ)言教學(xué)的活動(dòng)。三、CBI對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和水平的影響CBI教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的
5、學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)镃BI教學(xué)注重的是教學(xué)內(nèi)容，而不再是枯燥、難懂的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)和與語(yǔ)法學(xué)習(xí)，它把現(xiàn)今的時(shí)事要聞、主題活動(dòng)等融入教學(xué)之中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)如今，在我國(guó)一些城市相繼涌現(xiàn)出了一大批雙語(yǔ)教學(xué)，這是CBI的一種具體的教學(xué)形式。CBI教學(xué)除了幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)基本語(yǔ)言知識(shí)外，還給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造更多的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者可以親身試驗(yàn)語(yǔ)言的運(yùn)用，在交流中學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)，從而達(dá)到知識(shí)與語(yǔ)言的雙豐收。在大學(xué)英語(yǔ)課堂中推行CBI教學(xué)模式條件十分充分，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平。首先，大學(xué)英語(yǔ)教師英語(yǔ)水平高超，他們駕馭語(yǔ)言
6、的能力與運(yùn)用語(yǔ)言的技巧非常嫻熟，這樣可以給學(xué)生以榜樣，讓學(xué)生崇拜，進(jìn)而激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)上，大學(xué)英語(yǔ)老師也有能力將專(zhuān)業(yè)與英語(yǔ)結(jié)合在一起教學(xué)。其次，大學(xué)學(xué)生各有專(zhuān)業(yè)，并且英語(yǔ)水平已達(dá)到中級(jí)左右，專(zhuān)業(yè)性明顯且英語(yǔ)素質(zhì)較高，只要給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們便會(huì)開(kāi)始自發(fā)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這對(duì)英語(yǔ)水平的提高是非常關(guān)鍵的，也是CBI推行的前提條件。CBI英語(yǔ)教學(xué)模式的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)用性，而不是為學(xué)習(xí)語(yǔ)言而學(xué)習(xí)，這對(duì)一些目標(biāo)性較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常有利，他們可以直接的把英語(yǔ)運(yùn)用于實(shí)踐，增強(qiáng)其自身成就感，從而提高了其英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。CBI
7、教學(xué)模式是在英語(yǔ)教學(xué)中引入學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程或其他學(xué)科內(nèi)容，這樣可以輔導(dǎo)學(xué)生積極的吸收其他學(xué)科的知識(shí)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，例如對(duì)于經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上可以采取英文寫(xiě)作商貿(mào)信函的教學(xué)內(nèi)容；對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以輔助加入英語(yǔ)導(dǎo)游的口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，而對(duì)于法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在英語(yǔ)課堂上可以模擬英語(yǔ)法庭，這樣讓學(xué)生的英語(yǔ)課變成英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課，提髙了其學(xué)習(xí)的水平，也會(huì)在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣一來(lái)，一方面可給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造很好的語(yǔ)言環(huán)境，另一方面可幫助學(xué)習(xí)者在最短的期限內(nèi)取得內(nèi)容知識(shí)與語(yǔ)言水平的雙重收獲。四、CBI在我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中
8、的意義一直以來(lái)以來(lái)，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)一直存在著語(yǔ)言與內(nèi)容教學(xué)相分離的局面。英語(yǔ)教學(xué)時(shí)常獨(dú)立于其他學(xué)科之外，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)課水平好的學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言關(guān)難過(guò)，而通過(guò)了英語(yǔ)等級(jí)考試的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程上也時(shí)常表現(xiàn)出一些力不從心，而通過(guò)CBI教學(xué)方法的實(shí)施，可以幫助學(xué)生在掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)課，鍛煉他們的雙
