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《加強(qiáng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)思索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、加強(qiáng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)思索【摘要】隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的要求越來越高。鑒于中職生目前存在的問題及就業(yè)的困難形勢，以企業(yè)對會(huì)計(jì)人才需求的“實(shí)”和“用”為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的重要性，對當(dāng)前會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析和闡述，并提出改進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的幾項(xiàng)建議?！娟P(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)；實(shí)踐性教學(xué)；問題；建議隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位也變得越來越重要，中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本特征是以培養(yǎng)中等技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才為根本任務(wù)。如何
2、培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的中、初級(jí)實(shí)用型會(huì)計(jì)技術(shù)人才，是擺在我們會(huì)計(jì)教師面前的一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)而迫切的問題。改變會(huì)計(jì)教育觀念，加強(qiáng)和改進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)?是辦好中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教育、實(shí)現(xiàn)中職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。一、目前中等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)存在的問題當(dāng)前，按照'‘以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育目標(biāo)，中職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)和熟練的職業(yè)技能，還應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)、系統(tǒng)的專業(yè)應(yīng)用知識(shí)。但從目前的教學(xué)效果看，培養(yǎng)出的人才，在實(shí)踐技能方面往往不能滿足用人單位的需求。原因
3、主要有以下幾個(gè)方面：（一）會(huì)計(jì)教育觀念、教育思想尚未轉(zhuǎn)變在會(huì)計(jì)教育觀念、教育思想上，沒有完全脫離應(yīng)試教育模式，過度的重視會(huì)計(jì)知識(shí)的灌輸，強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性和完整性。面對接受直接會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)為目的?強(qiáng)調(diào)按照職業(yè)活動(dòng)體系來組織會(huì)計(jì)教學(xué)強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)知識(shí)的實(shí)踐性、需求性和應(yīng)用性，重視培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)操作能力等方面還不能完全適應(yīng)O（二）課程設(shè)置沒有充分體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)，實(shí)踐性課時(shí)偏少職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是“用什么學(xué)什么”。現(xiàn)有會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中雖然明確了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的課時(shí)量比例，但是對每門課程的實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)
4、時(shí)間、實(shí)訓(xùn)效果沒有很好的落實(shí)和監(jiān)督。有關(guān)專家曾做過一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比例不到30%,遠(yuǎn)沒有達(dá)到專業(yè)課程理論與實(shí)踐1:1的標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)在教學(xué)計(jì)劃上仍重視理論性教學(xué)，輕視實(shí)踐性教學(xué)，不能滿足專業(yè)應(yīng)用技能的培養(yǎng)要求。（三）校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)缺乏實(shí)踐性在會(huì)計(jì)實(shí)踐技能的訓(xùn)練方式上，采用封閉式訓(xùn)練，很多學(xué)校都配有專業(yè)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，但會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)資料的仿真性和內(nèi)容的完整性以及實(shí)習(xí)資料所涉及各行業(yè)的多樣性仍然不足，模擬實(shí)習(xí)的效果不明顯，無法將理論知識(shí)和企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)有效銜接。（四）專業(yè)教
5、師配備不足、實(shí)踐能力欠缺目前中等職業(yè)學(xué)校教師大部分是高校畢業(yè)生。從學(xué)校到學(xué)校，雖然具有非常扎實(shí)的理論功底，但是由于沒有親自從事過財(cái)務(wù)的相關(guān)工作，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重匱乏，動(dòng)手能力普遍不強(qiáng)。二、對中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的建議（一）正確定位會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)用技能培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)充分進(jìn)行市場需求調(diào)查，確定合適的會(huì)計(jì)實(shí)用技能培養(yǎng)目標(biāo)，突出對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。各技能目標(biāo)制定出來之后再分解落實(shí)到具體的課程中，制定出知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)及具體的實(shí)施辦法。（二）加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造有利條件，提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)水平
6、為了提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力可以考慮建立教師實(shí)踐基地。學(xué)校在條件允許的情況下，可以每學(xué)期安排教學(xué)輪空,選派專業(yè)教師到企業(yè)、財(cái)務(wù)公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。通過讓教師到這些單位頂崗實(shí)習(xí)、理論指導(dǎo)等方式加強(qiáng)與各單位的溝通和聯(lián)系，深入了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的流程、方法，在提高教師實(shí)踐能力的同時(shí)，改變多年來會(huì)計(jì)教育落后于實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的被動(dòng)局面，及時(shí)傳授學(xué)生最新的知識(shí)與信息，使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。（三）加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力分階段、分層次開展實(shí)踐性教學(xué)，按照
7、課堂實(shí)訓(xùn)、課程實(shí)訓(xùn)、單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)、綜合模擬實(shí)訓(xùn)和校外社會(huì)實(shí)訓(xùn)來開展。1?課堂實(shí)訓(xùn)課堂的實(shí)踐性教學(xué)是指學(xué)生在平時(shí)上課中接觸到的實(shí)踐內(nèi)容，是教師將技能傳授給學(xué)生的教與學(xué)的過程，它融合在日常上課之中，較為分散，其目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解技能。如在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)過程中，可分別進(jìn)行原始憑證的填制和審核實(shí)踐，記賬憑證的填制、審核和傳遞實(shí)踐,會(huì)計(jì)賬簿的開設(shè)和登記、試算平衡表的編制，會(huì)計(jì)報(bào)表的編制和審核等；2.課程實(shí)訓(xùn)課程實(shí)訓(xùn)包括了與財(cái)會(huì)專業(yè)相關(guān)的學(xué)科課程實(shí)訓(xùn)，如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)電算化》等。
8、在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程組織簡單的過程實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是最為基本的，涉及的憑證也是最常見的，目的在于突出會(huì)計(jì)核算從填制原始憑證到編制會(huì)計(jì)報(bào)表全過程，加強(qiáng)學(xué)生對會(huì)計(jì)工作過程的感性認(rèn)識(shí)，掌握會(huì)計(jì)工作的基本規(guī)范；3.單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)主要是成本核算、辦稅、銀行業(yè)務(wù)、固定資產(chǎn)、工資、應(yīng)收應(yīng)付、成本核算等。這些模擬實(shí)訓(xùn)可以單獨(dú)進(jìn)行，也可分解到各課程中進(jìn)行。4.綜合模擬實(shí)訓(xùn)綜合模擬實(shí)訓(xùn)是把一個(gè)企業(yè)某一會(huì)計(jì)期間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)經(jīng)過設(shè)計(jì)與加工，形成完整系統(tǒng)的原始資料，由學(xué)生充當(dāng)企業(yè)財(cái)會(huì)人員，按照會(huì)
