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《興趣教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、興趣教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用摘要：隨著新課程不斷創(chuàng)新及深入的改革，在中學(xué)體育教學(xué)中，圍繞學(xué)生的主體發(fā)展和個(gè)人的需要及其個(gè)性發(fā)展，通過對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行引導(dǎo)，創(chuàng)造出情境教學(xué)中更好的教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生們帶入一定的更加直觀的具體環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生在良好的氛圍中獲取更多的知識(shí)和鍛煉身體。使用情境教學(xué)、小組與興趣教學(xué)、生活化體育教學(xué)等多種方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣愛好，才會(huì)對(duì)學(xué)生具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。本文的目的是進(jìn)一步分析興趣教學(xué)在中學(xué)體育課程的運(yùn)用過程中存在的問題，及其在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的重要性。關(guān)鍵詞：興趣中學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用
2、中學(xué)生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，加強(qiáng)體育鍛煉，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，可以形成其各個(gè)方面的個(gè)性發(fā)展，尤其是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著更好的作用，能形成其良好的鍛煉方式，啟發(fā)學(xué)生積極參與的興趣，完成教學(xué)任務(wù)。一、興趣教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的重要性1?活躍課堂氣氛。在中學(xué)體育教學(xué)過程中，基于興趣引導(dǎo)，可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)踐培訓(xùn)鍛煉等方面的需求，采取多種教學(xué)方法，靈活的活躍課堂氣氛，然后彰顯出各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)方法，改變學(xué)生不愿意參與、被動(dòng)參與的活動(dòng)方式，更好地活躍課堂氣氛。2?激活學(xué)生的體育興趣。通過各種有趣的文體活動(dòng)，周圍的熱點(diǎn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
3、，讓學(xué)生參與其中，能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。要根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、人格特征進(jìn)行有目的的指導(dǎo)，這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣愛好。二、闡述興趣教學(xué)法在中學(xué)體育課程教學(xué)中的不足點(diǎn)1.課程設(shè)計(jì)沒有突出興趣點(diǎn)。在中學(xué)體育課程的設(shè)計(jì)過程中，往往被其文化課程所影響，無法形成整體的教學(xué)形式,體育課程的“放羊式”依然存在，對(duì)學(xué)生興趣和個(gè)性無法進(jìn)行深入的分析，既無法真正考慮到中學(xué)生的心理需求，也沒法考慮到具體的興趣教學(xué)設(shè)計(jì)方法，從而只是簡(jiǎn)單地運(yùn)用游戲、比賽等活動(dòng)形式進(jìn)行授課，沒有形成其個(gè)性化的需求
4、。2?興趣教學(xué)的有效性不夠。在中學(xué)體育教學(xué)過程中，倘若興趣教學(xué)法沒有合理地進(jìn)行整體思考，僅僅是針對(duì)學(xué)生的個(gè)性方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的話，會(huì)使其整體效益不顯著。尤其是當(dāng)體育教師想上就上、不想上就隨意性地進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就會(huì)使其本身對(duì)知識(shí)點(diǎn)缺乏詳細(xì)的了解及細(xì)化。加上文化課老師上課拖堂，會(huì)使其整體都受到很大的影響。然后加上體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容單一，設(shè)施不足，致使一些學(xué)生感覺體育課堂無法引起他們對(duì)其產(chǎn)生興趣和愛好，而是一種心理和身體上的負(fù)擔(dān)。三、探討興趣教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用方式1.各種興趣小組采用自由組合的教學(xué)模式。在中學(xué)體育教學(xué)過程
5、中，可以依據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行自由組合。讓其根據(jù)自身共同的興趣愛好自由組合成學(xué)習(xí)小組，可以更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的作用，使其整體得到全面進(jìn)步。例如：如何培養(yǎng)學(xué)生積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以從競(jìng)技體育的對(duì)抗性特點(diǎn)來選擇，如拔河、踩高蹺、爬花桿、滾鐵環(huán)、扳手腕、踢毯子、三或五人穿釘鞋接力等；要是想培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)、融入團(tuán)體與人合作的集體相處能力的話，那就可以采用集體項(xiàng)目，如接龍、丟手絹等，培養(yǎng)出學(xué)生的體育興趣和愛好。2?游戲教學(xué)的各種活動(dòng)教學(xué)模式。在中學(xué)體育課程教學(xué)過程中，還可以通過其不同的游戲活動(dòng)形式來改變一些學(xué)生被動(dòng)參與的局面，讓一
6、些平時(shí)不怎么愛參與活動(dòng)的學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮自己的興趣點(diǎn)，針對(duì)其體力活動(dòng)的不同表現(xiàn)形式，來形成其豐富多彩、多樣性的內(nèi)容，形成集趣味性、競(jìng)技性、娛樂性、健身性等多方面功能于一體的方式，有利于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、掌握動(dòng)作技能并且符合中學(xué)生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中享受其帶來的樂趣；讓學(xué)生有著更廣泛的思路，激發(fā)學(xué)生的自信心及其創(chuàng)新意識(shí)，既能培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力也能培養(yǎng)他們的生活適應(yīng)能力。3?心理引導(dǎo)的體育項(xiàng)目實(shí)施模式。在中學(xué)體育課程教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生興趣的引導(dǎo)，我們必須把重點(diǎn)放在心理輔導(dǎo)和具體實(shí)施方面。特別是一些學(xué)生的思
7、想意識(shí)存在叛逆和浮躁的時(shí)候，我們必須開展一些相對(duì)開放性、氛圍濃厚的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生的浮躁、不耐煩、叛逆等一些不健康和諧的心理通過體育鍛煉的方式得到良好的教育，引導(dǎo)其心理得到健康的發(fā)育?？山?jīng)常舉行一些足球、籃球、排球等集體項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)的自我意識(shí)的形成，學(xué)會(huì)幫助他人，培養(yǎng)友好互助的良好心理。還可以通過單雙杠、跳馬等一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生克服膽怯、害羞、害怕摔倒的心理，培養(yǎng)其無畏的精神，克服困難，消除其膽怯和自卑恐懼的心理障礙，形成積極、果斷、堅(jiān)韌、樂觀的心理素質(zhì)等。四、小結(jié)興趣教學(xué)法是一個(gè)系統(tǒng)的、全面的教
8、學(xué)模式，其在教學(xué)過程中可以從多種方面進(jìn)行深入及細(xì)化的思考，并以學(xué)生的個(gè)性為主導(dǎo)，然后融入創(chuàng)新性的教學(xué)方法及手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)體質(zhì)，更好地培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的意識(shí)品質(zhì)和健康的學(xué)習(xí)模式。參考文獻(xiàn)[1]高金亮淺談新課標(biāo)下的初中體育教學(xué)方法[J]?新課程學(xué)習(xí)(上),2012,(02)o[2]華晨淺談情境教學(xué)法在中學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)電教
