關(guān)于探究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范建設(shè)思索

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1、關(guān)于探究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范建設(shè)思索摘要：隨著研究生教育的發(fā)展，研究生數(shù)目的增加，為提高研究生的培養(yǎng)水平，提高研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范建設(shè)是此過程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。全國(guó)各大高校都非常重視加強(qiáng)對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范的建設(shè)。通過開展一系列學(xué)術(shù)道德活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)投入，積累建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)研究生的培養(yǎng)水平。通過一些措施和方法提髙學(xué)生的自我意識(shí)已刻不容緩。關(guān)鍵詞：研究生；學(xué)術(shù)道德；思考中圖分類號(hào)：[G40-012.9]學(xué)術(shù)道德規(guī)范是從事科研、學(xué)術(shù)活動(dòng)人員務(wù)必遵守的行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)術(shù)的創(chuàng)新、進(jìn)步、發(fā)展、積累、交流都具有極其重要的促進(jìn)作用，關(guān)系到社會(huì)風(fēng)氣和國(guó)家精神。科研工作者都需要遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，恪守

2、學(xué)術(shù)道德，做到誠(chéng)實(shí)守信。在當(dāng)今社會(huì)中，研究生是各高校發(fā)展的主力軍，是科研工作的有力支撐者，也是未來的科學(xué)家的后備人選。學(xué)術(shù)道德體現(xiàn)著研究生的思想道德品質(zhì)，因此加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范建設(shè)是研究生培養(yǎng)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從根本加強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)規(guī)范性，培養(yǎng)專業(yè)的學(xué)術(shù)思想，將學(xué)術(shù)道德建設(shè)貫穿至研究生的培養(yǎng)上去具有十分重要的意義。近些年，在學(xué)術(shù)界出現(xiàn)學(xué)術(shù)道德問題屢見不鮮，這也進(jìn)一步提醒了研究生培養(yǎng)工作者加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范建設(shè)勢(shì)在必行。研究生培養(yǎng)階段的要求和本科生的培養(yǎng)是截然不同的，本科生多以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，參加理論課程學(xué)習(xí)為主,而研究生階段開始后，要涉及到專業(yè)性的學(xué)術(shù)研究，同時(shí)還需要發(fā)表學(xué)術(shù)論

3、文，將自己的研究?jī)?nèi)容形成書面報(bào)告進(jìn)行總結(jié)和發(fā)表，這其中研究生就會(huì)借鑒已有的發(fā)表文獻(xiàn)，出現(xiàn)了剽竊、抄寫已發(fā)表論文的情況。因此，提高學(xué)生加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德意識(shí)刻不容緩。一、開展研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育的措施1、根據(jù)自身情況，制定建設(shè)制度，規(guī)范研究生學(xué)術(shù)道德建議由學(xué)校牽頭，各個(gè)分科專家和知名學(xué)者擔(dān)任委員，建立學(xué)術(shù)道德委員會(huì)，制定、發(fā)展學(xué)校的的學(xué)術(shù)道德方面的制度、規(guī)定，指明其中存在的問題，研究生部中關(guān)于研究生管理辦公室作為其主要成員，負(fù)責(zé)全校的研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范實(shí)物，從而使得研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范和研究生培養(yǎng)過程中的過程管理、學(xué)位論文管理、科學(xué)研究、思想教育工作等方面有機(jī)結(jié)合到一起，形成一個(gè)完整的體制。通

4、過制定《學(xué)術(shù)道德技術(shù)方案》，為研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)工作提供有力保障。2、加強(qiáng)培養(yǎng)方案的實(shí)效性，針對(duì)性，創(chuàng)新性，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德規(guī)范建設(shè)通過適時(shí)調(diào)整各學(xué)科培養(yǎng)方案，加強(qiáng)研究生的日常教學(xué)管理工作，實(shí)事求是，讓其了解從事科研工作的意義、原則、方法，讓研究生了解本學(xué)科最新發(fā)展方向，培養(yǎng)創(chuàng)新的研究能力。將對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)的教育貫穿至研究生的日常培養(yǎng)工作中去。為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神，加快轉(zhuǎn)變新入學(xué)研究生由本科過渡至研究生的轉(zhuǎn)變，可以針對(duì)不同年級(jí)學(xué)校大范圍內(nèi)安排若干場(chǎng)以學(xué)術(shù)道德規(guī)范為主題的專題報(bào)告的集體宣講，例如”人生與信仰”、”遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，恪守學(xué)術(shù)道德”等專題。同時(shí)做主題教育宣講

5、總結(jié)報(bào)告會(huì)，可以對(duì)加強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)。同時(shí)也采用多種方式，不斷豐富和發(fā)展學(xué)術(shù)道德建設(shè)。各個(gè)院校、科研院所及其各部門也可舉辦有關(guān)學(xué)術(shù)道德規(guī)范的講座，演講者可以是各學(xué)院各學(xué)科的專家，帶頭人。3?加強(qiáng)導(dǎo)師責(zé)任制，促進(jìn)道德規(guī)范建設(shè)在中國(guó)的大學(xué)校園里一般都是實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師之”導(dǎo)”有雙重含義，一是在專業(yè)知識(shí)上引導(dǎo)研究生向縱深方向發(fā)展，二是在人品、素養(yǎng)上引導(dǎo)研究生健康成長(zhǎng)［1］。研究生導(dǎo)師是研究生的第一責(zé)任人，實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，可以采取多種模式，如：各位導(dǎo)師應(yīng)與指導(dǎo)研究生開展科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育主題的談心活動(dòng)，就是一種不錯(cuò)的方法，其作用在于通過到適合學(xué)生的溝通增加導(dǎo)師和學(xué)生的聯(lián)系，導(dǎo)師通過

6、將自己的豐富經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特理念灌輸給自己的學(xué)生，會(huì)促使學(xué)生感同身受，加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)水平，增加學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)熱愛科研事業(yè)。從而培養(yǎng)學(xué)生高度重視嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)、誠(chéng)信學(xué)術(shù)的重要性的態(tài)度；規(guī)范其認(rèn)真選題，確立學(xué)術(shù)規(guī)范化的開題報(bào)告；保證畢業(yè)論文及發(fā)表文章的安全性。從而加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范水平。因此導(dǎo)師責(zé)任制對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范建設(shè)起著主導(dǎo)、示范和管理作用［2］。二、進(jìn)一步思考關(guān)于研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范的建設(shè)，需要得到各個(gè)學(xué)科專業(yè)人士和學(xué)生本身的共同重視，要求我們遵守法規(guī)，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，需誠(chéng)實(shí)守信，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真準(zhǔn)手學(xué)術(shù)刊物引文規(guī)范，嚴(yán)禁弄虛作假，抄襲剽竊。學(xué)生均要對(duì)自己的學(xué)位論文和其他自主發(fā)表的學(xué)

7、術(shù)著作獨(dú)立承擔(dān)法律責(zé)任。提高學(xué)生自身對(duì)科研工作的重視。目前，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德規(guī)范的建設(shè)最有效的方法就是盡早出臺(tái)相關(guān)明確的法律法規(guī)，使得有法可依，實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)在科研學(xué)術(shù)領(lǐng)域的要求，也是治理現(xiàn)階段學(xué)術(shù)腐敗的內(nèi)在需要。學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象，有很大一部分原因是由于我國(guó)的科研評(píng)價(jià)機(jī)制的不完善，以發(fā)表論文數(shù)木為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)科研水平，因此除了研究生由于因?yàn)樽珜懻撐?，急于畢業(yè)而急于求成地剽竊、抄襲外，部分教師也由于急于取得科研成果，不惜選用各種手段，包括照抄、剽竊、篡改科研