【教學(xué)設(shè)計(jì)】《二次根式》（北師大）（北師大）

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1、義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)SH八年級(jí)上冊(cè)《二次根式》（第1課時(shí)）?教材分析—J本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平方根、算術(shù)平方根、立方根的概念,會(huì)用根號(hào)表示數(shù)的平方根、立方根，知道開(kāi)方與乘方互為逆運(yùn)算的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)二次根式的概念。它不僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，也為后面學(xué)習(xí)二次根式的性質(zhì)和四則運(yùn)算打基礎(chǔ)教材先設(shè)置了三個(gè)實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題的結(jié)果都可以表示成二次根式的形式，它們都表示一些正數(shù)的算術(shù)平方根，由此引出二次根式的定義。再通過(guò)例1討論了二次根式屮被開(kāi)方數(shù)字母的取值范圍的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)二次根式的定義的理解。?教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】了解二次根式的概念?！具^(guò)程與方法目

2、標(biāo)】通過(guò)經(jīng)歷二次根式概念的發(fā)生過(guò)程，理解二次根式的含意?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生觀察、類(lèi)比、討論、合作的思想。?教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解判斷一個(gè)結(jié)論正確與否需要進(jìn)行推理證明，理解并掌握應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行證明、舉反例驗(yàn)證、利用推理論證來(lái)驗(yàn)證某些結(jié)論是否正確的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】利用二次根式的性質(zhì)將二次根式化為最簡(jiǎn)二次根式。?課前準(zhǔn)備學(xué)生每人準(zhǔn)備好草稿紙、鉛筆;教師準(zhǔn)備課件。?教學(xué)過(guò)程本節(jié)課設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：明晰概念；第二環(huán)節(jié)：探究性質(zhì)；第三環(huán)節(jié)：知識(shí)鞏固；第四環(huán)節(jié)：知識(shí)拓展；第五環(huán)節(jié)：課時(shí)小結(jié)；第一環(huán)節(jié)：明晰概念^49問(wèn)題1：^5,VH,V?2

3、,fe,』（c+b）（c-b）（其中自24,貯25）,上述式子有什么共同特征？答：都含有開(kāi)方運(yùn)算，并且被開(kāi)方數(shù)都是非負(fù)數(shù)。介紹二次根式的概念。一般地，式子>o）叫做二次根式。。叫做被開(kāi)方數(shù).強(qiáng)調(diào)條件：a>0o問(wèn)題2：二次根式怎樣進(jìn)行運(yùn)算呢?答：這是我們本節(jié)課要解決的新問(wèn)題。意圖：通過(guò)問(wèn)題,回顧舊知,為導(dǎo)出新知打好基礎(chǔ)。4a4h第二環(huán)節(jié)：探究性質(zhì)（一）內(nèi)容：通過(guò)探究得出』a?b=4cf4b,具體過(guò)程如下:（2）用計(jì)算器計(jì)算:a/6xV7=,76x7=問(wèn)題1：觀察上面的結(jié)果你可得出什么結(jié)論？問(wèn)題2：從你上而得出的結(jié)論，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？能用字母表示這個(gè)規(guī)律嗎?

4、問(wèn)題3：其中的字母a,b有限制條件嗎?意圖：最終歸納出丁^萬(wàn)=血?麗（aMO,方$0）,/?>0)o說(shuō)明：公式中字母d$O,b^O（或/?>0）這一條件是公式的一部分，不應(yīng)忽略。第三環(huán)節(jié)：知識(shí)鞏固例1：化簡(jiǎn)(1)781x64：(2)725x6；(3)觀察：化簡(jiǎn)以后的結(jié)果屮的被開(kāi)方數(shù)又有什么特征？意圖：由于現(xiàn)在還沒(méi)有最簡(jiǎn)二次根式的概念，學(xué)生實(shí)際上并不知道化簡(jiǎn)的方向，因此，這里以例題的形式呈現(xiàn)了有關(guān)結(jié)論。被開(kāi)方數(shù)中都不含分母，也不含能開(kāi)得盡的因數(shù)。一般地，被開(kāi)方數(shù)不含分母，也不含能開(kāi)得盡方的因數(shù)或因式，這樣的二次根式，叫做最簡(jiǎn)二次根式?；?jiǎn)時(shí)，要求最終結(jié)果屮

5、分母不含有根號(hào)，而且各個(gè)二次根式是最簡(jiǎn)二次根式。例2：化簡(jiǎn)：（1）屆；（2）歷；（3）答案：(1)745=79^5=79x^5=3xV5=3a/5；(2)V27=79^3=V9xV3=3x^3=3^3；門(mén)、［8_V8_V4^2_V4xV2_2xV2_2a/216~V16~44~4~4（1）你怎么發(fā)現(xiàn)45含有開(kāi)得盡方的因數(shù)的？你怎么判斷亠是最簡(jiǎn)二次根式的?（2）將二次根式化成最簡(jiǎn)二次根式時(shí)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，與同伴交流。說(shuō)明：含有根號(hào)的數(shù)與一個(gè)不含根號(hào)的數(shù)相乘，一般把不含根號(hào)的數(shù)寫(xiě)在前面，并省略去乘號(hào)。反思：以上化簡(jiǎn)過(guò)程有何規(guī)律呢？希望學(xué)生得出：根號(hào)里面

6、的數(shù)有一部分移到了根號(hào)外面,具體來(lái)說(shuō)是能開(kāi)得盡方的因數(shù)，開(kāi)方后寫(xiě)到了根號(hào)外面。從而明確：被開(kāi)方數(shù)若有開(kāi)得盡的因數(shù)，一般需要進(jìn)行化簡(jiǎn)。第四環(huán)節(jié)：知識(shí)拓展說(shuō)明：這部分根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行取舍,程度好的班級(jí)可選用，基礎(chǔ)不好的班級(jí)舍去.練習(xí)：1、下列平方根屮，已經(jīng)簡(jiǎn)化的是（）C、2V2D、V1212。判斷下列各式是否成立。你認(rèn)為成立的請(qǐng)?jiān)冢ǎ﹥?nèi)打?qū)μ?hào)，不成立的打錯(cuò)號(hào)。你判斷完以后，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？請(qǐng)用含有n的式子將規(guī)律表示出來(lái),并說(shuō)明n的収值范圍?第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)木節(jié)課主要內(nèi)容：(1)掌握并會(huì)運(yùn)用公式：』a?b=Ja?b(gMO,b$0),（2）理解本節(jié)課屮

7、用過(guò)的數(shù)學(xué)方法：類(lèi)比，找規(guī)律，歸納總結(jié)。?教學(xué)反思本節(jié)經(jīng)歷從具體實(shí)例到一般規(guī)律的探究過(guò)程，運(yùn)用類(lèi)比的方法，得出實(shí)數(shù)運(yùn)算律和運(yùn)算法則，使學(xué)生清楚新I日知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。根據(jù)新課標(biāo)精神，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能過(guò)分要求技巧，應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)運(yùn)算法則的理解，能否根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)，選擇合理、簡(jiǎn)便的算法，能否依據(jù)算理正確地進(jìn)行計(jì)算，能否確認(rèn)結(jié)果的合理性等等，對(duì)于較復(fù)雜的實(shí)數(shù)運(yùn)算，應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算。因此,注意對(duì)運(yùn)算技能要求作恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，特別是在開(kāi)始運(yùn)算的第一課時(shí)，不要提高要求。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮了學(xué)生的層次不同，對(duì)知識(shí)深度和廣度的要求也有所不同，因此，增加了

8、知識(shí)拓展的內(nèi)容，供層次高一些的學(xué)生及班級(jí)選用?！抖胃健罚ǖ?課時(shí)）?教材分析