中學(xué)合唱有效教學(xué)策略探究

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1、中學(xué)合唱有效教學(xué)策略探究一、問題的提出合唱是中學(xué)音樂教育的主要教學(xué)形式之一，合唱能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立感、協(xié)調(diào)感、均衡感等綜合音樂感知能力。合唱是集體的歌唱藝術(shù)，演唱的作品是兩個或兩個以上的多聲部歌曲，要求學(xué)生的聲音和諧、統(tǒng)一，學(xué)生既要獨(dú)立完成自己承擔(dān)的聲部演唱，又要與其它聲部協(xié)調(diào)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽覺，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，促進(jìn)中學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的提高，能培養(yǎng)學(xué)生的群體意識和協(xié)作精神，同時能塑造學(xué)生的人格品質(zhì)。因此，強(qiáng)化中學(xué)合唱有效教學(xué)有著極其重要的現(xiàn)實意義。二、中學(xué)合唱有效教學(xué)策略（一）挑選音樂素養(yǎng)與能力水平較高的學(xué)生組建合唱隊,合理劃分聲部。合唱要求學(xué)生具備

2、一定的識譜能力、聽音能力與歌唱基本技能，合唱隊成員應(yīng)是學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、有良好的聲音、較寬的音域、音調(diào)準(zhǔn)確、聽辨能力較強(qiáng)，有較強(qiáng)表現(xiàn)力并對音樂感興趣的學(xué)生，教師首先要挑選這些音樂素養(yǎng)與能力水平較高的學(xué)生組建合唱隊，并在平時的教學(xué)活動中強(qiáng)化訓(xùn)練。聲部的劃分首先是依據(jù)隊員的歌唱音域。通常是將高音區(qū)發(fā)聲輕松自如、音色清亮充實的隊員劃分為童聲高聲部，將高音區(qū)發(fā)聲緊張、吃力，而低音區(qū)發(fā)聲堅實、寬厚自然的隊員劃分為低音部，其次音色的明暗、厚薄也是調(diào)配聲部的一個依據(jù)。通常把聲音比較明亮、清澈、柔和、輕盈的分到高音聲部，把聲音比較濃郁、深沉、渾厚、結(jié)實的分到低音聲部。兩聲部人數(shù)

3、比例根據(jù)具體情況制定，一般是6：4,也可以人數(shù)基本相等。（二）加強(qiáng)合唱歌曲的欣賞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟合唱豐富的表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱歌曲的興趣，提高學(xué)生的審美鑒賞力。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，教師應(yīng)加強(qiáng)合唱歌曲的欣賞教學(xué)，讓學(xué)生欣賞經(jīng)典合唱歌曲（最好是淺顯、旋律動聽、有特色的作品），啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生比較合唱與齊唱及獨(dú)唱效果的差異，通過欣賞提高自身對合唱的感受能力和鑒賞能力，聆聽聲部的旋律性及聲部間的層次感，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感覺，提高對合唱的感知能力，領(lǐng)悟合唱豐富的表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱歌曲的興趣，可先從欣賞優(yōu)秀合唱作品入手，培養(yǎng)學(xué)生對多聲部合唱的興趣，讓學(xué)

4、生在欣賞中盡情感受多聲部效果，建立和聲概念，從而使學(xué)生深刻體會合唱的作用和情韻，提高學(xué)生的審美鑒賞力。（三）貼近學(xué)生實際，選擇合適的合唱作品。要吸引更多學(xué)生參與合唱教學(xué)，教師應(yīng)貼近學(xué)生實際，考慮中學(xué)生音樂素質(zhì)、年齡、性別等各方面的限制，在所選擇作品時我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生理年齡、嗓音、學(xué)生對音樂的熱愛程度、學(xué)生的集體榮譽(yù)感、學(xué)生的參與意識等，選擇合適的合唱作品進(jìn)行教學(xué)。如可選擇學(xué)生耳熟能詳?shù)摹饵S河大合唱》、《游擊隊歌》、《同一首歌》《讓世界充滿愛》等經(jīng)典作品，結(jié)合領(lǐng)唱、輪唱等形式進(jìn)行合唱教學(xué)，如《在阿維翁大橋上》。另外，還可以根據(jù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)選擇一些適合他們的

5、優(yōu)秀合唱曲目的片斷稍作修改作為教學(xué)內(nèi)容，可提高合唱教學(xué)成效。如《大海啊，故鄉(xiāng)》混聲四部合唱的尾聲部分就可以稍作修改，兩個聲部互為補(bǔ)充，具有輪唱的感覺，學(xué)生則比較容易學(xué)習(xí)。（四）重視學(xué)生氣息與發(fā)聲的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及學(xué)生視唱能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的合唱能力。歌唱的原動力氣息，正確的呼吸方法是歌唱中優(yōu)美的發(fā)聲音質(zhì)、良好的音準(zhǔn)以及清晰的吐字吐音的基礎(chǔ)。教師應(yīng)重視學(xué)生氣息訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確呼吸并自主控制氣息，堅持不懈強(qiáng)化訓(xùn)練，并有節(jié)制地使用氣息歌唱，以獲得良好的歌唱效果。教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生正確發(fā)聲的訓(xùn)練，明確指出群體發(fā)聲的要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的頭聲發(fā)聲方法與輕聲唱法，

6、同時要求學(xué)生用良好的氣息配合自然放松地歌唱，將個人的發(fā)聲與整體的發(fā)聲揉為一體，使聲音達(dá)到高度的統(tǒng)一，真正獲得合唱音色的統(tǒng)一,達(dá)到聲音和諧、均衡的效果。（五）應(yīng)用多樣化方法進(jìn)行合唱訓(xùn)練，提高教學(xué)效果。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，采取多種方式進(jìn)行練習(xí)，除分部齊唱外，還可采取小組對唱、二人重唱、師生合唱等多種形式展開班級合唱有效教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)拍整齊，聲部的音量要均衡，和諧，做到正確演唱自己聲部的同時能傾聽另一聲部，切忌爭相蓋過另一聲部而大聲喊叫、搶拍、超趕速度，激發(fā)學(xué)生興趣，以提高教學(xué)效果。1.先分后合教學(xué)兩聲部歌曲，可分別教學(xué)兩個聲部，然后分聲部結(jié)合以形成合唱

7、。也可以先將齊唱部分的第一樂段與合唱部分的第一聲部合起來教唱，熟練后，再練習(xí)接唱第二聲部，重點(diǎn)練習(xí)由齊唱進(jìn)入合唱時第二聲部的旋律銜接，循序漸進(jìn)，解決合唱難唱、第二聲部難唱等問題。2.先難后易第二聲部比較難唱，教師要幫助學(xué)生克服對二聲部的畏難情緒，可先直接教第二聲部，也或者可以把二聲部先拿出來讓學(xué)生模唱或做發(fā)聲練習(xí)，待學(xué)生對第二聲部有了一定的把握后，再教第一聲部，先難后易，促使學(xué)生練好合唱。3.聽唱結(jié)合合唱練習(xí)中，學(xué)會各聲部旋律后，要盡可能讓學(xué)生在聲部的豐富音響中進(jìn)行聽、唱的練習(xí)，幫助學(xué)生感受合唱的效果，并獲得較為全面的合唱技巧。在學(xué)生練習(xí)合唱時，教師可在學(xué)生

8、練唱某一聲部時，用琴伴奏另一聲部，或范唱一個聲部，用