式教學國際貿(mào)易論文范文-談?wù)動H驗式教學法在國際貿(mào)易實務(wù)教學中的應(yīng)用word版下載

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1、式教學國際貿(mào)易論文范文:談?wù)動H驗式教學法在國際貿(mào)易實務(wù)教學中的應(yīng)用word版下載親驗式教學法在國際貿(mào)易實務(wù)教學中的應(yīng)用論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于親驗式教學法在國際貿(mào)易實務(wù)教學中的應(yīng)用的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有關(guān)于式教學論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：摘要：國際貿(mào)易實務(wù)是一門應(yīng)用性和實踐性很強的課程，是我國普通高等院校經(jīng)管類尤其是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的一門專業(yè)必修課。本文從該課程的特征出發(fā)，結(jié)合筆者多年的教學實踐經(jīng)驗，提出在該課程的教學中更多運用親驗式教學法。以學生為中心，通過學生的親自體驗，提高學生實際業(yè)務(wù)能力，鞏固理論知識。關(guān)鍵詞：親驗式

2、教學；國際貿(mào)易實務(wù)；教學改革1674-9324(2012)01-0148-03國際貿(mào)易實務(wù)是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的核心課程之一，具有較強的綜合性、涉外性和實踐性。隨著我國進出口貿(mào)易的不斷走強，現(xiàn)代社會對國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才的需求日益講究專業(yè)化和適用性。然而多年來我國國際貿(mào)易實務(wù)課程“以課堂教學為中心，以老師為中心，以知識灌輸為中心的”的教學模式，使得教學與實踐相脫節(jié)，高校畢業(yè)生難以短期內(nèi)適應(yīng)企業(yè)需求。因此改革傳統(tǒng)的國際貿(mào)易實務(wù)“講授灌輸”教學模式，構(gòu)建以全面知識掌握為基礎(chǔ)，以提高進出口業(yè)務(wù)操作能力為導(dǎo)向，以親驗式模擬教學為策略的新型教學模式，成為擺在國際貿(mào)易實

3、務(wù)教學者面前的重大課題。一、親驗式教學法研究目前狀況所謂"親驗式”教學(behavioralteaching),目前不同學者有著不同的見解，簡單地說就是在教學過程中，教師根據(jù)學生的認知特點和規(guī)律，通過創(chuàng)造實際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機會，呈現(xiàn)或再現(xiàn)教學內(nèi)容，使學生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感。目前國內(nèi)對于親驗式教學的開展并不深入，筆者通過多年的教學經(jīng)驗，在對國際貿(mào)易進出口知識簡單講述后，適時開展親驗式教學,設(shè)置進出口業(yè)務(wù)交易情景，通過讓學生充當進岀口商的角色，以“親身體驗”的方式來模擬進出口買賣中的各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮學生主觀能動性進行知識的學習

4、、領(lǐng)悟與掌握；并且在進出口買賣中學生全程用英語交流，可以提高學生的外語交流水平，不但深化了知識，更多地是鍛煉了學生實戰(zhàn)能力，增進了同學之間的情誼。二、國際貿(mào)易實務(wù)課程親驗式教學的特點國際貿(mào)易實務(wù)課程自身實踐性強，學生可以通過親自參與進出口貿(mào)易來學習相關(guān)理論知識，因此親驗式教學在本課程的應(yīng)用具備了較強的可行性。根據(jù)美國學者胡佛的研究，與傳統(tǒng)的課堂教學法相比,親驗式教學法具備以下特點：1?學生主體原則。教學的中心由教師轉(zhuǎn)移到學生身上，學生變成了教學活動的主角。只有讓學生成為教學的主體，才能充分發(fā)揮其主觀能動性，才能將其自身特點與所學習的內(nèi)容相結(jié)合，通過實際的操

5、作、演練，來完成對知識的理解與掌握。2.教學的過程不僅是認知性的，而且包含有感情因素。需要學生從感情和行為上參與，去做某件事，并體驗所發(fā)生的事而不僅僅停留在認知的轉(zhuǎn)變上。作為進出口商的學生通過與對方的磋商、合作,不僅掌握了知識，而且深化了彼此之間的感情。3?教學以能力培養(yǎng)為主。通過親自體驗使學生提高國際貿(mào)易合同磋商談判、簽訂、履行、運輸保險、違約索賠、貨款結(jié)算等實踐能力。4?能吸引學生更高程度地參與。每個學生在進出口貿(mào)易中擔當不同的角色，履行各自的職責，積極參與體驗。三、國際貿(mào)易實務(wù)課程親驗式教學的實施策略親驗式教學強調(diào)的是讓每個學生都能“親自體驗”，在親

6、驗中學習知識，國際貿(mào)易實務(wù)課程開展親驗式教學主要是對進出口交易流程的全程模擬，因此，親驗式教學一般要經(jīng)歷“情境設(shè)置一一主體體驗一一評價體驗一一領(lǐng)悟總結(jié)”四個階段。1?情景設(shè)置：包括設(shè)置商事交易主體及模擬交易環(huán)節(jié)。首先教師采取抽簽或考自愿組合原則，將學生進行分組，每組5?8人，各組組建成不同國別的進出口商，使進口商與出口商組數(shù)相同，并且設(shè)置進岀口商的經(jīng)營范圍和經(jīng)營商品品類。每組成員可以根據(jù)所學知識組建成模擬公司，進、出口經(jīng)營范圍內(nèi)的商品，各組成員擔任模擬公司中的不同角色，互相配合，共同協(xié)作，相互考核，共同評估。2.主體體驗：教師首先將相關(guān)進出口貿(mào)易實務(wù)知識進

7、行總體講述，學生在基本掌握了進出口環(huán)節(jié)后，由出口商各組成員參照“廣交會”舉辦模擬“出口商品交易會”，出口商將各自的出口商品進行展銷、宣傳。進出口商在展銷會上尋找自己的目標客戶，進行磋商、談判。無論是出口商之間，還是進口商之間都具有一定的競爭性，因此可以充分調(diào)動學生的積極性和參與性。此后環(huán)節(jié)則由進出口商根據(jù)合同簽訂、合同履行、租船訂艙、保險、貨款結(jié)算、違約索賠、進岀口清關(guān)、單證處理等要素自行設(shè)置,最終完成一個進出口貿(mào)易的完整流程。通過本次模擬進岀口交易的親身經(jīng)歷，使每位同學能在實踐中將進出口業(yè)務(wù)知識深入理解掌握。遇到不懂的知識點，可以隨時求助教師，并且可以激

8、發(fā)學生主動學習的興趣。由于出口商品交易會的舉辦具有一定的競爭性，必