教學論文關于寫作與口語交際教學

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1、教學論文關于寫作與口語交際教學教學論文關于寫作與口語交際教學1、寫作教學指導學生寫作文，最關鍵的是要做到真情與健康寫作。真情實感是寫好一篇作文的靈魂。應該在字里行間蘊涵豐富的情感，不能只是用“筆”去寫，而應當用“心”去寫,與文中所寫的人物同喜同樂、同哭同悲、同憂同哀，而且要淋漓盡致地宜泄自己的情感，愛要愛得真摯、強烈，批要批得尖銳、深刻。寫記敘文不能不記事。記事時，不僅要描寫細膩生動，讓人有身臨其境之感，還要寫出此種事情對人生的價值和意義、從中得到的啟示和感受。要做到這一點，必須有一雙會發(fā)現(xiàn)的有著獨特視角的眼睛，有一個會積極

2、思考進行探究創(chuàng)新的腦子。這樣才能平中見奇，平中出新，有創(chuàng)意，有見解，立意新。“寫作”實際上是一種觀察生活，思考人生和表情達意的創(chuàng)新方式，是一個充滿活力的心理、行為的過程，是一種把看清楚、想清楚的東西寫清楚的能力。寫作教學要加強計劃性、避免隨意性。要按課程標準和教材要求，有重點、有序列地設計訓練內(nèi)容，進行課內(nèi)外相結合、片斷作文和大作文相結合的寫作訓練。寫作內(nèi)容要貼近學生的生活。教師要指導學生以記敘熟悉和議論熟悉的生活對象為主，引導學生寫自己所想寫的內(nèi)容，寫真事，發(fā)真情，求真理。要指導學生融入生活，觀察和思考生活，提高觀察力、思

3、考力和想象力。加強寫作方法指導，做到寫作前具體指導、寫作后及時點評。注重對學生的立意、構思、結構、表達、個性創(chuàng)新等方面進行科學指導，分專題練習新課標要求習作的作文形式，采取靈活多樣的批改辦法并及時加以點評，培養(yǎng)學生的寫作興趣，養(yǎng)成良好的寫作習慣。2、口語交際教學口語交際是一種學生主動用自己的語言來表達自己思想的一種技能。在教學中，我們應注意:口語交際教學既要有專項訓練，又要貫穿于語文教學過程中。為此，在教學上，我們要做到：一是依據(jù)課文編排內(nèi)容進行口語交際教學，二是有計劃的劃出“說”的時間，定岀“說”的任務，給出“說”的環(huán)境，

4、訂出“說”的標準。教師要讓學生懂得在生活、學習和工作中，口語交際是進行思想交流和感情溝通的最根本的途徑。教師要在語文學堂上創(chuàng)設一個良好的"眾說紛紜”的語場，使學生克服思想、心理障礙，讓學生想說、敢說、愛說、多說、會說。口語交際訓練可采用以下幾種方式進行：①開展課前3分鐘說話活動。按學號順序，每課一人，輪流進行，登臺作即席講話。要做到內(nèi)容自由廣泛，形式靈活多樣；②進行課堂內(nèi)敘述、說明等實踐。可介紹課文、介紹自己，口頭描述人和事；③結合課文中詩歌、散文、戲劇、小說的不同語言特點，開展故事會、詩朗誦、演劇、演講等活動,讓學生在一種

5、濃厚的語言氛圍中緊張活潑，快樂有趣地訓練口頭表達技能技巧。④課堂教學要創(chuàng)造機會給學生，讓學生問問、讀讀、議議、辯辯；⑤提醒學生看電視節(jié)目時,要注意領略主持人優(yōu)雅、自然、大方的儀態(tài)與精練、風趣、得體的語言并模仿其靈活、機智、高超的技巧。