教育故事幼兒在圖畫書中應該看到的世界

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1、教育故事幼兒在圖畫書中應該看到的世界一本圖畫書包括多少個故事，你知道嗎？其中包括：文字講述的故事、圖畫講述的故事、文字和圖畫一起講述的故事。一本圖畫書包括幾種語言，你知道嗎？其中包括：文學語言、美術語言、教育語言。每一本圖畫書都根植于文化的土壤中，蘊含著作者價值觀人生態(tài)度和信仰。一本圖畫書對孩子而言更多的是圖畫講述的故事。在幼兒園的圖書角，經(jīng)常看到這樣的景象:幾個小朋友圍在一起看著一本圖畫書，像是看懂了全世界一樣，對著書上的畫面指指劃劃，通過人物、動物的表情或者畫面的顏色，他們會把潛在的語言表達出來，當然他們對文字也相

2、當?shù)母信d趣。總是有孩子捧著書來問：老師，這本書是《永遠永遠愛你》對嗎？看著他胸有成竹的樣子，原來他只是想要在我面前得到一個肯定的答案。我只好配合他，向他問道：真的嗎？這里邊講的是什么樣的故事？寶緊皺眉頭的說：梅梅老師你忘記了嗎？這是昨天中午睡前你給我們講的故事呀，里邊講的是霸王龍和慈母龍的故事，你講到最后不是還哭了呢！問：那你是怎么知道這本書的？寶一臉的驕傲說：是因為你講的時候說霸王龍身上有尖尖的爪子，身上是疙疙瘩瘩的皮膚，鋒利的牙齒，你看這就是霸王龍，最后慈母龍在林子里看一堆紅果子的時候哭了，就是這一頁吧！中午午睡的

3、時候總是習慣通過講故事讓他們安靜下來,每次講的故事都是他們之前沒有見過的圖畫書，所以我會要求他們聽故事的時候閉上眼睛，想象著故事里的畫面，以后看書的時候，就會找到這本圖畫書。大人們在講故事的時候，總是更多的注重書上文字表述，并沒有詳細的觀察每一幅圖畫，所以就會忽略掉圖畫里暗藏的玄機。但是孩子們在看書的時候則更多的關注到畫面的內(nèi)容，就像是繪本《母雞蘿絲去散步》里沒有太多的文字表述，大人對著書講述的效果就不及孩子們對著書研究的效果好，他們會發(fā)現(xiàn)被我們忽略掉的細節(jié)。以前去給孩子們選圖畫書的時候，總是想要選擇有寓意，或者是有教

4、育意義的書，總想每一本書都應該發(fā)揮到應有的價值。就像是《花婆婆》里通過自己的努力讓世界變得更加美麗就像花婆婆一樣，讓世界的每一個角落都種上美麗的花兒。就像是《變成石頭的驢小弟》里講到不應該說謊，否則我們可能會失去最愛的東西；就像是《愛心樹》里講到爸爸媽媽就像大叔一樣慢慢的老去，他們會傾其所有在自己的孩子，我們不應該像小男孩一樣理所應當?shù)南硎苤腋＃覀儜撏瑯訍畚覀兊陌职謰寢專痪拖袷恰镀咧幌估鲜蟆防飸撓癜桌鲜笠粯涌磫栴}要全面，不能像其他老鼠一樣只看到事情的一部分，就開始斷定結(jié)果，有可能得到一個錯誤的結(jié)果。可是現(xiàn)在孩子

5、們才剛剛開始試著看書，剛剛開始能夠獨自打開一本書，我們是不是應該把這些故事里的道理先放一放，讓孩子在欣喜的打開一本書后，自己去發(fā)現(xiàn)一個他不曾見過的世界，這樣孩子對未知的探索欲，慢慢的就從看書里尋找到，相信他們總是會明白的。當看書成為一種興趣，他們講會擁有一筆多么大的財富，在自己的一生中。當閱讀成為-種游戲、-種娛樂，他的最大的目的是讓孩子快樂并感動，不需要什么道理。我們就會擁有另一個世界。