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《地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀圖研究能力》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀圖研究能力地圖對學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識具有重要意義,是學(xué)生理解和掌握地理知識的一個重要輔助工具。因此,在地理教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生讀圖分析能力的培養(yǎng),不斷提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)效率。那么如何在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力呢?一、教會學(xué)生閱讀地圖為了提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率,首先應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生閱讀地圖。那么如何才能教會學(xué)生高效地閱讀地圖呢?首先,教師應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生閱讀地圖標題。中學(xué)地理教材為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)地理知識,在教材中配備了大量地圖和插圖,商務(wù)版教材也不例外。為了在地理教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)
2、生的地理讀圖能力,地理教師應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生閱讀地圖標題,因為每幅地圖的標題都涵蓋了該地圖所想表達的主要內(nèi)容。學(xué)生在讀圖前能夠形成一個明確的讀圖目標,便于學(xué)生對地圖內(nèi)容的理解,從而幫助學(xué)生掌握更多地理知識。其次,注重地圖圖例和注釋。地圖圖例和注釋是學(xué)生看懂地圖的基礎(chǔ),因此學(xué)生在讀圖時,應(yīng)當(dāng)注重地圖圖例和注釋。然而很多學(xué)生在進行地圖填注時,并不是采用尋找代表地理事物的圖例,卻采用記憶難度較大的強記填注內(nèi)容在地圖中位置的方法,導(dǎo)致一些學(xué)生在填注時出現(xiàn)將陸地名稱填注到海洋上,將國界誤認為河流等低級錯誤。再者,注重地圖內(nèi)
3、容。在地理課堂上,教師可以圍繞地圖的主題提出相關(guān)地理問題,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察地圖標題和圖例,讓學(xué)生從地圖中獲得相關(guān)地理問題的答案,學(xué)到新的地理知識。然后教師再將本節(jié)課所學(xué)地理知識進行總結(jié)和糾正學(xué)生判斷錯誤的地理知識,以保證學(xué)生所學(xué)知識的正確性。此外,要注重學(xué)生運用地圖能力的培養(yǎng)。學(xué)生對地圖的運用是建立在讀圖、讀懂圖的基礎(chǔ)上的。因此,教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確讀圖對地理學(xué)習(xí)的重要作用,不斷培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖興趣,并讓學(xué)生掌握地理讀圖的基本知識,不斷培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力,提高學(xué)生的地圖運用能力,從而提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效
4、率。二、讓學(xué)生在看圖中提高讀圖能力筆者通過長期的地理教學(xué)發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生往往會跳過地理教材中的地圖或者以欣賞的態(tài)度來觀看教材中的圖片,由此可見,學(xué)生的讀圖意識較弱。地理教材中的大多數(shù)圖片都是地理知識的重要載體以及地理教材內(nèi)容的有機組成部分,商務(wù)版地理教材中很多知識都是采用讀圖形式或提問形式幫助學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識。對此,教師可以在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上,運用多媒體教學(xué)有意識地向?qū)W生展示地理教材中的地圖,從地圖的三要素入手,教會學(xué)生認識相關(guān)地圖信息,引導(dǎo)學(xué)生掌握地理事物的基本觀察方法,不斷提高學(xué)生的看圖興趣,從而
5、實現(xiàn)在看圖中不斷提高學(xué)生的讀圖能力。比如教師在講解“中國的疆域和行政區(qū)劃”時,可以向?qū)W生展示《中國的地理位置圖》,并要求學(xué)生仔細觀察,然后就相關(guān)地理知識向?qū)W生提問:“從東、西半球來看,我國屬于哪個半球?從南、北半球來看,我國又屬于哪個半球?”要求學(xué)生通過地圖找到所提問題的答案,然后閱讀教材,看自己通過讀圖所獲得的地理知識是否與教材內(nèi)容一致,在培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力的同時,不斷提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)時將教材插圖和地圖有機結(jié)合起來地理教材中的地圖、插圖以及相關(guān)教學(xué)掛圖都是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的重要輔助工具
6、,用好它們能夠幫學(xué)生有效理解和掌握地理知識,提高學(xué)習(xí)地理的興趣和效率。因此,教師在進行地理教學(xué)時,應(yīng)當(dāng)將地理教材中的插圖和地圖有機結(jié)合起來,必要時還可以輔助相關(guān)教學(xué)掛圖,不斷提高學(xué)生的讀圖分析能力。例如:商務(wù)版教材中明確指出了我國地形具有多樣性,地形種類也相對齊全,既有平原、高原又有盆地、丘陵及山地等。教師在講解中國地形時,可以充分利用地理教學(xué)掛圖,結(jié)合教學(xué)掛圖向?qū)W生展示我國各大地形在地圖上的位置及其名稱,然后要求學(xué)生觀察教材上的插圖以及插圖說明,使學(xué)生對山地與丘陵、高原與平原等相關(guān)地形的認識和區(qū)別更加清楚
7、,不斷提高讀圖分析能力。四、開展填圖訓(xùn)練教會學(xué)生正確填寫空白地圖,是培養(yǎng)學(xué)生識圖能力和用圖技巧的重要方法,因此,教師可以在課堂上開展填圖訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力以及用圖技巧,不斷提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率。教師可以在黑板上板書或運用多媒體課件向?qū)W生展示填圖示范,并要求學(xué)生采用在紙上獨立模仿填圖的方式來開展填圖訓(xùn)練,實現(xiàn)在復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)地理知識的同時,不斷強化學(xué)生的空間概念,提高學(xué)生的讀圖分析能力,從而提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率。參考文獻[1]吳琦.地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力[J].學(xué)周刊,2011(14).[
8、2]謝鐵圈?地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力[J].傳奇?傳記文學(xué)選刊(理論研究),2011(9).[3]舒玉偉?地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2010(3).(責(zé)任編輯龐丹丹)