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《多元文化視域下大學(xué)英語教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、多元文化視域下大學(xué)英語教學(xué)摘要：語言和文化密不可分，不了解英語的文化背景，就無法正確了解和運用英語。在經(jīng)濟(jì)全球化和社會一體化進(jìn)程中，文化的多樣性、差異性需要培養(yǎng)大學(xué)生的多元文化意識。在大學(xué)英語教學(xué)過程中，如何進(jìn)行文化教學(xué)，提高學(xué)生的跨文化交際能力，成為英語教學(xué)研究的一個重要課題。為此，在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)融入文化因素，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，從根本上提高大學(xué)英語教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：語言文化跨文化交際多元文化大學(xué)英語教學(xué)一、語言和文化的關(guān)系語言和文化互相依存，密不可分。一方面，語言是文化的載體，是反映文化的一面鏡子，每一種語言都是在特定的社
2、會歷史環(huán)境中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，是人類在其進(jìn)化過程中創(chuàng)造出來的一種精神財富，屬于文化的一部分，具有文化的特點。"另一個方面，語言又受文化的影響，反映文化?？梢哉f，語言反映一個民族的特征，它不僅包含著該民族的歷史和文化背景，而且蘊藏著該民族對人生的看法、生活方式和思維方式”[1]。語言與文化互相影響，互相作用。正如語言學(xué)家Sapir所說，“語言和文化不可分割，沒有對其中一個的了解，就不可能完全了解另一個”。所以，學(xué)習(xí)英語,若只有語音、詞匯、句法知識而不懂英美文化，就很難完全理解和正確使用所學(xué)的語言。因而，學(xué)習(xí)一門外語的過程，也是了解和掌握該
3、國家文化背景知識的過程。語言作為文化的傳播和承載的工具，使文化得以生存，而文化的傳播，尤其是異族文化的傳播，又使得語言出現(xiàn)一些新的詞匯和表達(dá)方式，這樣文化又影響和制約了語言?？傊?，語言和文化相互影響、相互作用：理解語言必須了解文化，理解文化必須了解語言。二、多元文化和英語多元文化是人類社會在發(fā)展進(jìn)程中，“隨著社會結(jié)構(gòu)的不斷復(fù)雜化，人際交往的日益頻繁化，信息流通范圍的擴大化而生的產(chǎn)物，這是由不同國家、不同民族所處的不同地理位置、地理環(huán)境所造成的，是由世界各民族的不同文化長期積淀、發(fā)展而形成的，也是事物發(fā)展多樣性的必然結(jié)果”[2]o多元文化
4、，簡單地講，就是文化的多樣性、多種性、多重性和相融性。世界各地有著多種紛繁復(fù)雜的文化，文化具有多元性。不同國家、不同民族、不同區(qū)域都有其特有的不同的文化，這些都是文化多樣性的表現(xiàn)。當(dāng)今社會是一個文化多元的社會，時代是一個文化多元的時代，這就決定了生活在該時空的每一個人都處于多元文化的包圍之中。在經(jīng)濟(jì)全球化和社會一體化進(jìn)程中，文化的多元性日益彰顯。這要求以思想和文化交流為目的的英語教學(xué)尤其是大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行歷史轉(zhuǎn)型，以適應(yīng)多元文化發(fā)展的需求。英語作為世界通用語，在國際交流中起著重要的作用。在各國間交流與日俱增的當(dāng)代，與我們進(jìn)行跨文化交際的
5、人們來自不同國家，不同文化背景，也就是說，中國人用英語對外交流是全球性的，而不僅僅只是面向英國和美國，“在以英語為媒介的跨文化交際中，交際者可能是來自不同文化、使用不同英語變體的人們，他們各自遵循的語用文化規(guī)則也不盡相同。交際中如果僅以英美文化為參考框架來理解對方的言語行為，可能會導(dǎo)致誤解”[3]。所以，要想成功地進(jìn)行跨文化交際，我們要學(xué)習(xí)的文化不能局限于英語語言國家的文化。所以文化教學(xué)也應(yīng)該是多元的、全方位的。文化知識是一個國家、一個民族約定俗成的，如果不是有目的地、有意識地去學(xué)，了解和掌握并不是那么簡單的。由于我國和其他國家，特別是
6、西方國家的文化差異較大，在英語語言的教學(xué)中，進(jìn)行文化教學(xué)就顯得格外重要。三、多元文化和大學(xué)英語教學(xué)在各國間跨文化交際不斷密切的今天，大學(xué)英語教學(xué)的文化移入不僅僅需要歐美文化，更需要多元的文化。而語言與其負(fù)載的文化息息相關(guān)，沒有深厚的文化底蘊，無法獲得較強的語言能力，這點對所有的語言教學(xué)都是相通的。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的文化素養(yǎng)，使他們在跨文化交際中熟練地把優(yōu)秀的中國文化傳統(tǒng)傳遞出去，又能在與來自不同文化背景的人們交流自如一一這并不是一個輕松的工作。大學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力和跨文化交際能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。大學(xué)英語教師
7、一方面要向?qū)W生傳授全面系統(tǒng)的英語語言知識，幫助學(xué)生打好扎實的語言功底，另一方面，必須在日常的教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識，培養(yǎng)他們良好的語言文化素質(zhì)，并且有目的、有計劃地在英語教學(xué)中進(jìn)行文化移入，不斷開闊學(xué)生的文化視野。具體可以從以下幾個方面入手。（一）樹立多元文化意識首先要從思想上引導(dǎo)學(xué)生，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)歐美及西方先進(jìn)文化對我們發(fā)展有著積極作用和重要意義，“同時逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成世界多元文化共存與發(fā)展的意識，即認(rèn)識到中華民族文化以外的歐美及西方文化也是當(dāng)今文化知識的重要組成部分，客觀看待歐美及西方先進(jìn)文化的優(yōu)勢”[4]。其次
8、，就是要培養(yǎng)學(xué)生對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，提高學(xué)生跨文化交際的能力。這就要求注重培養(yǎng)學(xué)生的本土意識和國際意識，“既要培養(yǎng)他們參與現(xiàn)代社會發(fā)展所需的能力，又要培養(yǎng)他們對本土社會的認(rèn)同、接納和歸屬感,使
