基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)信息素養(yǎng)教育實(shí)踐模式探究

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1、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)信息素養(yǎng)教育實(shí)踐模式探究［摘要］信息素養(yǎng)教育最終要以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標(biāo)；介紹了國(guó)內(nèi)外髙校信息素養(yǎng)與創(chuàng)新教育相結(jié)合的典型做法：通過(guò)課程設(shè)置、企業(yè)合作、游戲開(kāi)發(fā)等方式實(shí)現(xiàn)二者融合。根據(jù)我國(guó)信息素養(yǎng)教育的弊端，提出了以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)施基于合作開(kāi)發(fā)的學(xué)科整合教育模式爭(zhēng)與校園文化相結(jié)合的滲透教育模式。［關(guān)鍵詞］創(chuàng)新能力；信息素養(yǎng)；教育DOI：10.3969/i.issn./1008—0821.2012.05.010［中圖分類號(hào)JG252［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)11008—0821(2012)05—0040—04創(chuàng)新型人才是高等教育人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離

2、不開(kāi)學(xué)生信息素養(yǎng)能力的提升。信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的無(wú)限延伸，使用戶淹沒(méi)在信息的海洋，如何培養(yǎng)學(xué)生高效快捷地從中獲取有價(jià)值的信息，抵制不良信息的干擾和影響，在信息的潮流中恪守道德法制，實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新，是擺在高等教育面前的重要課題。1信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力1.1信息素養(yǎng)的內(nèi)涵發(fā)展已有研究對(duì)信息素養(yǎng)的描述普遍引用美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)1989年提出的，認(rèn)為：信息素養(yǎng)是個(gè)體能夠認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，能夠檢索、評(píng)估和有效地利用信息的綜合能力。已有研究還普遍提到2003年聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）和美國(guó)圖書情報(bào)學(xué)委員會(huì)（NCLIS）聯(lián)合發(fā)布的《布拉格宣言：走向具有信息素養(yǎng)的社會(huì)》。會(huì)議將信息素養(yǎng)定義

3、為一種能力，它能夠確定、查找、評(píng)估、組織和有效地生產(chǎn)、使用和交流信息，并解決面臨的問(wèn)題。宣稱信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的一種基本人權(quán)。2005年信息素養(yǎng)和終生學(xué)習(xí)高層研討會(huì)在埃及的亞歷山大圖書館召開(kāi)，會(huì)議發(fā)布了《信息社會(huì)燈塔：關(guān)于信息素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的亞歷山大宣言》。與會(huì)者宣布：信息素養(yǎng)和終生學(xué)習(xí)是信息社會(huì)的燈塔，照亮了信息社會(huì)發(fā)展、繁榮和走向自由的進(jìn)程。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)的核心，是數(shù)字時(shí)代一項(xiàng)基本的人權(quán)，促進(jìn)社會(huì)對(duì)所有國(guó)家、民族的包容。信息素養(yǎng)包括識(shí)別信息需求的能力以及在特定的文化和社會(huì)環(huán)境中查找、評(píng)價(jià)、應(yīng)用和創(chuàng)建信息的能力。亞歷山大宣言進(jìn)一步充實(shí)了信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，在強(qiáng)調(diào)信息應(yīng)用能力的同時(shí)

4、，加入了文化和社會(huì)環(huán)境因素的考量，使信息素養(yǎng)不再單純地界定為信息技術(shù)能力，具有了信息道德的意義，信息素養(yǎng)教育也隨之由傳授教育技術(shù)向關(guān)注信息文化轉(zhuǎn)變。目前普遍認(rèn)為信息素養(yǎng)包括信息意識(shí)、信息能力、信息創(chuàng)新與信息道德。在信息素養(yǎng)教育研究的早期，普遍都偏重于強(qiáng)調(diào)這四要素中信息能力的重要性，即強(qiáng)調(diào)對(duì)信息的檢索、獲取、加工、評(píng)價(jià)能力，與圖書館的用戶教育基本一致。隨著下一代網(wǎng)絡(luò)的普及，交互式利用網(wǎng)絡(luò)資源、用戶更加注重自身的參與意識(shí)與權(quán)利的體現(xiàn)等新網(wǎng)絡(luò)用戶特質(zhì)下，信息素養(yǎng)內(nèi)涵的研究開(kāi)始逐步加入信息文化的成分，開(kāi)始提升信息獲取中的主體意識(shí)、批判創(chuàng)新能力和遵守社會(huì)道德規(guī)范（個(gè)人隱私、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等）等因素

5、的地位。筆者認(rèn)為，在信息素養(yǎng)的四要素中，信息意識(shí)是基礎(chǔ)，信息能力是是核心，信息創(chuàng)新是最終目標(biāo)，信息道德是準(zhǔn)則。信息意識(shí)不僅包括對(duì)信息的感受力和敏感度，更為主要的是主體意識(shí)，即人作為主體，要具備能夠判斷何時(shí)需要信息、需要何種信息的能力。面對(duì)信息時(shí)代充斥于網(wǎng)絡(luò)的海量信息，人要確保在使用信息過(guò)程中的主動(dòng)性，避免造成"信息迷失”、“信息依賴”、“信息焦慮”等后果，被不良、無(wú)用的信息所左右，確保能夠在信息的海洋中乘風(fēng)破浪而又身心健康。具備了這一堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步培養(yǎng)信息能力，提升信息的獲取、加工、評(píng)價(jià)和應(yīng)用解決具體問(wèn)題的能力。信息創(chuàng)新是信息素養(yǎng)的最終目標(biāo)，在終身學(xué)習(xí)的進(jìn)程中不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與

6、進(jìn)步。信息道德信息素養(yǎng)的準(zhǔn)則，提醒人在信息的獲得與再創(chuàng)造過(guò)程中遵守道德與法律，尊重他人的隱私與知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。1.2信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的價(jià)值關(guān)系創(chuàng)新是指?jìng)€(gè)體在解決某一問(wèn)題時(shí)，能夠突破常規(guī)和傳統(tǒng)，擺脫以往的路徑依賴，通過(guò)一系列的思維活動(dòng)，分析、重組原有知識(shí)體系，創(chuàng)造出新的思路、辦法和理論，并以新穎、獨(dú)特的方式來(lái)解決前人未曾解決的問(wèn)題。在通信技術(shù)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力是個(gè)人、企業(yè)團(tuán)體甚至國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的必備要素，是終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的需要。如表1所示，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先需要具備創(chuàng)新意識(shí),能夠積極的對(duì)原有知識(shí)體系進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、批判與加工。還要具有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，具有不斷學(xué)習(xí)

7、的能力，能夠在海量信息中迅速剔除無(wú)用信息、垃圾信息，獲取有價(jià)值信息的能力，具有迅速洞察學(xué)科發(fā)展最新趨勢(shì)的信息敏感力，能夠敏銳地在學(xué)科交叉融合點(diǎn)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)，這些都有賴于信息素養(yǎng)水平的高低。信息素養(yǎng)教育的目標(biāo)最終也是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。根據(jù)目前應(yīng)用廣泛的ACRL美國(guó)高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)，其中標(biāo)準(zhǔn)三：有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠評(píng)估信息和它的出處，然后把挑選的信息融合到他（她）們的知識(shí)庫(kù)和價(jià)值體系。表現(xiàn)指標(biāo)有：從收集到的信息中總結(jié)要點(diǎn)；評(píng)估信息和它的出處；綜合主要思想來(lái)構(gòu)建