如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

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1、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊使命，創(chuàng)新是時代的要求，是當(dāng)代中學(xué)生必備的素質(zhì)，素質(zhì)教育的核心也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的內(nèi)容包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力等幾個方面.創(chuàng)新意識是創(chuàng)造的前提和關(guān)鍵。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力是當(dāng)前教學(xué)研究的重要課題。下面就培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識淺談一下我的幾點做法。一、追根朔源數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活.教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能把所學(xué)的知識運用到現(xiàn)實生活中.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們都知道夯實基礎(chǔ)起著關(guān)鍵的作用，所以對于基礎(chǔ)知識我們可以通過給學(xué)生創(chuàng)造一個實際生活情景，或者有關(guān)一些偉

2、大的數(shù)學(xué)家奮發(fā)學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的歷程，這樣就能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。就能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如在學(xué)習(xí)函數(shù)、立幾、解幾等內(nèi)容時.能做到靜動結(jié)合，給學(xué)生以質(zhì)感、美感。如在學(xué)習(xí)立體幾何中旋轉(zhuǎn)體時，利用現(xiàn)代教育技術(shù)演示旋轉(zhuǎn)體的形成過程，這樣，就將抽象概念轉(zhuǎn)化為形象直觀的三維動畫。學(xué)生易于接受，印象深，效果好。如果能根據(jù)課堂內(nèi)容，通過讓學(xué)生自己設(shè)計制作課件等，不僅能提高實踐能力，而且有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。二、注重理論聯(lián)系實際。激活創(chuàng)新思維教師應(yīng)為學(xué)生提供有利于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)為每個學(xué)生提供自由思想的空間，讓學(xué)生大膽的想象甚至可以異想天開。教師應(yīng)該努力以自己對學(xué)生的良

3、好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍。使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知興趣、積極主動地去追求人類的最高財富一知識和技能。從而使學(xué)生敢創(chuàng)造.老師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機會，使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過程中增強自信，提高創(chuàng)造能力。如問題的設(shè)置要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識水平和生活經(jīng)歷，讓學(xué)生在思考和回答的過程中有成功的體驗，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意與生活、生產(chǎn)及其它相關(guān)學(xué)科相結(jié)合。使學(xué)生體會到所學(xué)的知識實用性，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時，新知識的教學(xué)還要注意融合學(xué)科前沿、高新科技，這樣，既可誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.也使學(xué)生的創(chuàng)造精神得到激發(fā)。三、

4、培養(yǎng)靈活思維在諸多的思維活動中。創(chuàng)新思維是最高層次的思維活動，是開拓性、創(chuàng)造性人才所必須具備的能力。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，主要應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生靈活運用基本理論解決實際問題的能力。由此。我個人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的過程有三點基本要求。第一，對周圍的事物要有積極的態(tài)度；第二，要敢于提出問題；第三，善于聯(lián)想，善于理論聯(lián)系實際。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建學(xué)生的建模意識實質(zhì)上是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，因為建模活動本身就是一項創(chuàng)造性的思維活動，它既具有一定的理論性又具有較大的實踐性；既要求思維的數(shù)量。還要求思維的深刻性和靈活性，教師可以通過實驗法探究式教學(xué)和練習(xí)法探究式教學(xué)來提高學(xué)生

5、對知識的認(rèn)知和提升，實驗法探究式教學(xué)就是教師設(shè)計實驗探究情境，激發(fā)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠主動參與實驗.通過提高和發(fā)展學(xué)生收集和處理信息、提出和解決問題、自主設(shè)計實驗的能力，養(yǎng)成學(xué)生主動探究的心理意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的實驗教學(xué)活動。總之，要培養(yǎng)有”創(chuàng)新”能力的學(xué)生，教師自身首先要有創(chuàng)造力，才能進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，即”言傳聲教”。教師在課外應(yīng)參閱各種資料，博覽群書，豐富自身知識。積累資料,建立自己的題庫、書庫、課件庫。即”給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水”。只要廣大教師努力學(xué)習(xí)，及時補充新鮮血液,把握創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，充分挖掘創(chuàng)新素材，運用有效的教學(xué)

6、方法和手段.一定能培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新能力的人才，以迎接知識經(jīng)濟時代的到來。