小學(xué)音樂(lè)教學(xué)論文淺談低段學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)

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1、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)論文淺談低段學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)論文淺談低段學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)摘要：音樂(lè)是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù),它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的組要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，特別是在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，新課改的教學(xué)理念也一步步深入我們的日常教學(xué)。那么如何使一節(jié)課變成有效課堂，甚至是高效課堂呢？需要我們教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，合理地進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的有機(jī)綜合；加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐；豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充視野；通過(guò)多元評(píng)價(jià)保

2、持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要我們有針對(duì)性地運(yùn)用各種行之有效的手段和策略，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高和發(fā)展對(duì)音樂(lè)的興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)音樂(lè)，真正成為音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的主人。關(guān)鍵詞：信賴，樂(lè)動(dòng)，興趣一、和學(xué)生拉近距離，成為朋友。教育心理學(xué)認(rèn)為：如果教師與學(xué)生之問(wèn)能形成友好信賴的關(guān)系.那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受教師的教誨。在音樂(lè)教學(xué)中，教師可根據(jù)音樂(lè)課輕松、愉悅的特點(diǎn)，給學(xué)生充分表達(dá)情感的機(jī)會(huì).想說(shuō)就說(shuō)，想唱就唱.有疑就問(wèn)，有問(wèn)必答。對(duì)學(xué)生符種離奇古怪的想法和問(wèn)題，教師應(yīng)以鼓勵(lì)支持的態(tài)度，調(diào)動(dòng)全體學(xué)

3、生共同討論、合作解決.使教師與學(xué)生、學(xué)與同學(xué)之問(wèn)越來(lái)越相互尊重和理解。這樣，音樂(lè)課堂上就形成了一種友好、寬松的學(xué)習(xí)氛罔，每個(gè)學(xué)生也都樂(lè)于暢所欲言。例如.我在學(xué)生基本掌握本節(jié)課的內(nèi)容之后，會(huì)分別叫幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)前展示今天所學(xué)歌曲，有的同學(xué)比較膽小，羞怯，聲音非常低，我就會(huì)鼓勵(lì)他對(duì)他說(shuō)：“你的聲音真好聽(tīng)，只可惜只有老師一人聽(tīng)見(jiàn)了，老師想讓大家都聽(tīng)到你的聲音，都喜歡你的聲音！”這樣學(xué)生就會(huì)放大自己的聲音，而且非常開(kāi)心，在表演的時(shí)候也就更有自信。二、改變學(xué)習(xí)方法。1.按節(jié)奏讀歌詞節(jié)奏的訓(xùn)練是很枯燥的，尤其是低年級(jí)的學(xué)生

4、自我約束力不強(qiáng)。一個(gè)節(jié)奏通常需耍練很多遍。且學(xué)生很難一下子明白兩拍、半拍是怎么同事，時(shí)間長(zhǎng)了。學(xué)生對(duì)節(jié)奏練習(xí)便會(huì)失去興趣。因此，我針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，這樣一來(lái)，不僅解決了孩子們識(shí)字少的難題，而且對(duì)歌曲的節(jié)奏有了一定的把握，而且這個(gè)形式孩子們覺(jué)得很有意思，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中就熟悉了歌詞和節(jié)奏兩大難題。2.結(jié)合游戲進(jìn)行聽(tīng)音訓(xùn)練教學(xué)中邊唱歌邊游戲是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)欲望的有效途徑之一.它能使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。像我們基層的孩子，由于條件有限，識(shí)譜的能力比較差。針對(duì)這種狀況，我在

5、聽(tīng)音訓(xùn)練中，以“打電話”的游戲方式進(jìn)行。我先在琴上彈出一個(gè)二度或者三度的音程，然后問(wèn)：“喂，你是誰(shuí)？”學(xué)生同答：“我是domio"就這樣,學(xué)生在游戲中愉快地完成了抽象、枯燥的聽(tīng)音訓(xùn)練。類似游戲、兒歌的形式妙趣橫生，能收到事平功倍之效。1.樂(lè)動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中有著定向和動(dòng)力作用。低段兒童活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，喜歡幻想。低段學(xué)生音樂(lè)課律動(dòng)興趣的培養(yǎng)是學(xué)生徜徉音樂(lè)海洋的先決條件。這就要求教師如捷克教育家夸美紐斯所說(shuō)的“用一切可能的方式去激起兒童們的求知欲和求學(xué)的欲望?！弊屗麄?cè)趧?dòng)中學(xué)、玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，邊

6、唱邊表演，隨著音樂(lè)做各種律動(dòng)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生極大的興趣。如欣賞管弦樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》時(shí)，讓學(xué)生兩人配合，手搭肩做抬水狀，伴著樂(lè)曲和小熊貓一起歡快地抬水去，隨著旋律的漸漸熟悉，活潑可愛(ài)，憨態(tài)可掬的小熊貓們匯聚一堂。