小學語文優(yōu)秀論文談?wù)勯喿x教學的朗讀訓練

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1、小學語文優(yōu)秀論文談?wù)勯喿x教學的朗讀訓練近年來的小學語文課堂，由于缺乏經(jīng)驗和方法，我們經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：當學生讀得不符合要求時，有的教師只是簡單地提一下“要注意讀出感情”等要求后，讓學生再讀一次就過去了，長此以往，必將會影響學生朗讀水平的提高。因此，必須改變這種狀況，切實提高學生的朗讀水平。一、體會感情——把握朗讀基調(diào)要讀好一篇文章，必須先深入閱讀，理解其內(nèi)容，體會其思想感情，才能在朗讀時以聲傳情，準確地表情達意。體會文章的思想感情必須緊扣課文，從字詞句入手，分析文章的層次結(jié)構(gòu)，理清作者的感情變

2、化線索，還要聯(lián)系實際，閱讀時才能把握朗讀基調(diào)和語氣。《她是我的沉默》女口，“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去、然后又舉起來”?！芭e一一放一一舉”這三個動詞要讀出語速的變化，特別是最后“舉起來”語氣要堅定。二、品味語言一一訓練朗讀技巧讀是學生獲得知識的主要來源，通過讀，學生也同時獲得了說話的樣本和寫作的范例。這些技巧都必須在品析詞句段、體會感情中掌握。1.選擇感情濃烈的句段?！墩渲槿贰斑@就是美麗的珍珠泉、這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美,要強調(diào)重音和停頓。課文中某些

3、句段，比較集中地體現(xiàn)了作者某方面強烈的思想感情。1.選擇含義深刻的句段。課文中部分句、段是一個重要的知識點,蘊含某方面的哲理，需要引導學生在反復的朗讀中思考、討論，才能理解、領(lǐng)悟。如《和時間賽跑》一文中爸爸說的話“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，這句話是學生理解的難點。引導學生體會人物心理，把握朗讀語氣三、以聽促讀一一提高閱讀水平在深入了解課文內(nèi)容時,通過對語言、文字、句段的訓練,培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，以聽促讀提高閱讀水平。對重點詞語的理解必須聯(lián)系上下文，放到具體的語言環(huán)境中去。了

4、解句與句之的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思，這就要求學生邊聽邊小聲跟著模仿。因此，教師對教材中準確的詞語、優(yōu)美的句式、生動的片段，要多作范讀，突出語言特點。堅持這樣的練習，就能慢慢促使學生掌握普通話的標準發(fā)音，進一步加深對課文的理解，增強語感，提高閱讀水平。四、扮演角色一一激發(fā)學生的朗讀興趣新課程標準要求我們，要經(jīng)常組織學生聽朗讀，包括教師的范讀和錄音范帶。小學生模仿力和記憶力是非常強的，在他們聽的過程中，會在頭腦里形成一個朗讀的“模式”，從而更好地感受語言，積累語言材料，了解不同的語言表達方式,學

5、會準確地用語言表達自己的觀點，抒發(fā)自己的情感，使語言表達得到良好的發(fā)展。所以，當學生聽過示范朗讀之后，教師可以組織學生進行齊讀、個別讀、分組讀、自由度、分角色朗讀等各種朗讀方式的嘗試。