在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心

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1、在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的數(shù)學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的工程。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生之間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。作為一名數(shù)學(xué)教學(xué)教師，我在教學(xué)中，也像語(yǔ)文學(xué)科一樣比較重視培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，我經(jīng)常創(chuàng)造一些讓學(xué)生相互合作、相互交流的機(jī)會(huì)，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)中的小主人。在合作中，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、培養(yǎng)學(xué)生勇于交流的習(xí)慣討論與交流是合作解決的關(guān)鍵。我要求學(xué)生做到三要：一要學(xué)生敢于質(zhì)疑，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)

2、解，敢于把自己的想法說(shuō)出來(lái)讓大家評(píng)議；二要勇于向同學(xué)請(qǐng)教，尤其是中、差生遇到學(xué)習(xí)中的問(wèn)題要主動(dòng)向別人請(qǐng)教，讓別人明白你不懂，不會(huì)的地方，大家一起來(lái)討論、交流，共同攻克難關(guān)，形成解決方案；三要學(xué)生逐步學(xué)會(huì)并掌握討論問(wèn)題的步驟和方法。由于不少學(xué)生存在發(fā)言害怕出錯(cuò)的心理，在合作交流時(shí)往往只是個(gè)別學(xué)生在唱主角，其余學(xué)生就像旁聽(tīng)者。針對(duì)這一現(xiàn)象，我就盡量鼓勵(lì)學(xué)生勇于交流，積極參與，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，并且給后進(jìn)學(xué)生多一點(diǎn)練習(xí)的機(jī)會(huì)。二、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)的習(xí)慣"合作學(xué)習(xí)”是以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)為主要取向的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)

3、四聽(tīng)：一是專心聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，眼睛注視對(duì)方，不插嘴；二是努力聽(tīng)懂別人的發(fā)言,邊聽(tīng)邊想邊記住要點(diǎn)；三是聽(tīng)時(shí)做點(diǎn)記錄，認(rèn)真思考，結(jié)合自己的理解，判斷同學(xué)的發(fā)言是否正確，有無(wú)道理；四是發(fā)現(xiàn)別人的問(wèn)題不要急于打斷別人的發(fā)言，要耐心聽(tīng)別人講完后再提出質(zhì)疑，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì)互相尊重、樂(lè)于傾聽(tīng)，有序的參與合作交流，避免出現(xiàn)你爭(zhēng)我搶的局面。這一點(diǎn)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要，因?yàn)樗麄兊南敕ê?jiǎn)單，只知道自己的是對(duì)的,是最好的，不明白有時(shí)候其他同學(xué)的意見(jiàn)更好。指導(dǎo)他們做到相互尊重、共同提高。在合作交流中往往是各抒己見(jiàn)，我就經(jīng)常鼓勵(lì)

4、學(xué)生要愿意贊賞、欣賞他人的見(jiàn)解，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。而且這也是樂(lè)于傾聽(tīng)的表現(xiàn)。三、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于贊賞的習(xí)慣教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。評(píng)價(jià)他人要全面看待別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心向別人學(xué)習(xí)請(qǐng)教，要不恥下問(wèn)；對(duì)別人的錯(cuò)誤不嘲笑、不諷刺、不攻擊、能主動(dòng)幫助別人并及時(shí)提出自己的建議；評(píng)價(jià)自己要是實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)或批評(píng)，認(rèn)真反思意見(jiàn)的合理性，不急躁，不發(fā)火，找出差距，做出讓步，達(dá)成一致性意見(jiàn)。以上是我在教學(xué)中得到的一點(diǎn)體會(huì)，我注重在教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。我在教學(xué)

5、用簡(jiǎn)單方法計(jì)算25X44時(shí)，我就讓學(xué)生分小組討論怎么做，有幾種方法，哪一種最簡(jiǎn)便。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，發(fā)言積極了：學(xué)生分小組發(fā)言，得出了好幾種解法。不如25X(4+40),25X4X11等等。但有些差的學(xué)生連一種方法也想不出，我就讓想出辦法的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，讓這些差生仔細(xì)聽(tīng)，這樣使學(xué)生在相互交流中不斷完善自己的想法。我想，很多老師跟我一樣認(rèn)為合作交流是一種很多的學(xué)習(xí)方式，但運(yùn)用合作交流也要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。每當(dāng)學(xué)生獨(dú)立完成比較困難時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生開展合作交流。在教學(xué)中，往往會(huì)遇到學(xué)生不能獨(dú)立解答的問(wèn)題，這時(shí)組織學(xué)生交流能激發(fā)學(xué)生

6、的求知欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如在教學(xué)認(rèn)圖形時(shí)，要把兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形，還要用不同的方法。對(duì)于一般的學(xué)生來(lái)講，這是個(gè)難以解決的問(wèn)題，我就讓學(xué)生動(dòng)手合作交流，讓他們從圖形的名稱、形狀、邊與邊角與邊的關(guān)系、直觀感受等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)討論。很順利的用不同方法拼出了一個(gè)平行四邊形。在教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)時(shí)，我也經(jīng)常組織學(xué)生分小組合作交流。這樣不僅提高了學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，也使學(xué)生很好的掌握了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分發(fā)揮了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)成績(jī)逐步提高。學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，他們?cè)诤献鹘涣髦芯?/p>

7、有了發(fā)言權(quán)。課堂氣氛活躍了，由一言堂變?yōu)槎嘌蕴谩W(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生由讓我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué)、我能學(xué)、我會(huì)學(xué)，課堂的主體由教師變成了學(xué)生，因此，在教學(xué)中組織學(xué)生合作交流，互相說(shuō)想法，能使學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?？傊?，搞好學(xué)生的課堂合作交流，既調(diào)動(dòng)了整體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，得到了較好的實(shí)踐鍛煉，也充分發(fā)揮了部分拔尖學(xué)生的帶頭作用，使他們?cè)谄渌麑W(xué)生的促進(jìn)下，自己得到了明顯的進(jìn)步。學(xué)生的智力和素質(zhì)也有了顯著提髙，教學(xué)水平也更上一層樓。參考文獻(xiàn)：1、《義務(wù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)稿）》北京師范大學(xué)出版社

8、（2002.5出版）2、薛劍剛主編《小學(xué)數(shù)學(xué)心育藝術(shù)》湖南人民出版社（2005.5出版）3、王能斗?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心[J].湖北：班主任之友，2005（4）.