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1、對當前高校體育教學思索【摘要】目前，大學教育體系將體育課設為必修課程，對增強學生體魄，鍛煉提高體育技能發(fā)揮了重要作用，而且體育成績的優(yōu)劣又直接關(guān)系到學生的評優(yōu)、畢業(yè)等。筆者在本文中對當前高校體育教學存在的缺陷進行了分析，并提出了相關(guān)的應對策略。【關(guān)鍵詞】高校體育體育課程1.高校體育教學現(xiàn)存的缺陷目前，大學教育體系將體育課設為必修課程，對增強學生體魄，鍛煉提高體育技能發(fā)揮了重要作用，而且體育成績的優(yōu)劣又直接關(guān)系到學生的評優(yōu)、畢業(yè)等。但在實踐中，體育教學主要是圍繞達標、考試等技術(shù)性較強的內(nèi)容而進行。體育課是按“大綱”、“計劃”授課的，因而具有嚴格的計劃性和約束性，教師只能按部就
2、班地組織教學。大學生年齡一般都在18-21周歲、興趣愛好趨于穩(wěn)定、集中、已不滿足于被動的教學形式。更熱衷于開放、活潑、主動參與的課外鍛煉。而現(xiàn)在體育課程教學在很大程度上制約了學生學習的熱情和興趣，難以體現(xiàn)個性，很多學生雖然喜歡體育活動，但卻不喜歡體育課。究其原因，主要是學校體育課教學目標不完善；教學大綱的指導性和科學性不強；體育教學內(nèi)容不能適應發(fā)展的需要；體育教學方法單調(diào)、陳舊，教學組織形式單一；體育課考試和評分方法不合理，重實踐輕理論；不能合理安排體育教學與終身體育相配套的教材等，所以有必要對體育課程設置進行。2.面對目前狀況應采取的對策2.1改革考試方法。減輕學生心理壓
3、力考試是課程建設的導向，過去考試重技評和達標，偏重于引導學生學習各項體育技能。由于學生基礎不同，對于身體條件不好，基礎較差的學生容易造成心理負荷過大而引起負性思維，無益于運動技術(shù)的掌握。建立新的課程體系，體育考試應按強身育人的體育標準實施，即體育成績應以學生的鍛煉態(tài)度、次數(shù)，本人運動成績進步幅度和掌握的體育知識為主要評定標準。同時教學考試改革必須重視考核學生應用體育原理、技術(shù)和方法解決實際間題的能力，這對于培養(yǎng)體育綜合能力十分重要，是實現(xiàn)科學、全面課程體系的重要措施之一。2.2創(chuàng)造條件提高教師業(yè)務素質(zhì)據(jù)了解，大學生不喜歡體育課固然有中學教育忽視體育的原因，但也和體育老師的業(yè)
4、務素質(zhì)有關(guān)。多年來，我國體育教育專業(yè)基本上都是采用專業(yè)對口的定向化模式，在進人體育教育專業(yè)學習時，就明確地確定了畢業(yè)后從事中學、大學體育教學工作。因此，學生的培養(yǎng)就框定在非常專門化的范圍內(nèi)，課程表現(xiàn)出專、窄、深的特點。不難看出、當前體育教學改革難以將新思想付諸于實際，一是師資培訓滯后于教改，二是師資素質(zhì)不高。要想解決這二方面的問題，首先要組織教師研討教改后的新恩想，其次在思想趨向統(tǒng)一后探討構(gòu)建新的教學內(nèi)容體系，以確保教師既有新思想，又能掌握新內(nèi)容，從而使教改的目標與內(nèi)容融為一體。為了提高教師業(yè)務索質(zhì)，學雄應創(chuàng)造條件，鼓勵教師進修、考研，拓寬知識a同時也要結(jié)合請進來和強化內(nèi)部
5、培訓來共同提高教師業(yè)務素質(zhì)，為實現(xiàn)課程建設總目標莫定高素質(zhì)的師資基礎。2.3構(gòu)建新的體育課程體系根據(jù)教育的發(fā)展形勢和體育教學的規(guī)律，新的課程體系應以鍛煉和養(yǎng)護學生身心為主體。理論部分除在概論教學中注重選擇有助于強化體育意識，培養(yǎng)興趣和觀賞能力的教學內(nèi)容外，同時還應突出增加鍛煉原理和養(yǎng)護原理的內(nèi)容，促使學生形成科學的、積極的體育意識，以保證理論教學的完整性，這是體育理論教學內(nèi)容改革的延伸點。實踐部分應在簡化高難度運動技術(shù)為體育手段的同時，更重要的是應探討編寫多項運動技術(shù)的鍛煉方法和養(yǎng)護法的教材，為培養(yǎng)學生的綜合體育能力提供完整的教學內(nèi)容。這是把傳習式體育升華到現(xiàn)代科學體育教育
6、層次上的遞進與完善。目前一些高校已著手進行體育課程改革，清華大學的做法值得借鑒：從學期開始，將實行更多體育科目男女合上。從明年9月開始，體育課程以必修形式貫穿本科教育全過程,體育課不分年級，只分高、中、初三級，學生可以從30門專項課中選擇。簡化體育考試，但畢業(yè)時應達到會長跑、會游泳、會武術(shù)一類的要求。他們認為：會長跑的含義不僅要求學生長跑成績達標，還要求學生具有鍛凍的主動意識，根據(jù)身體狀況調(diào)整運動量等。清華大學還將開發(fā)體育多媒體課件，引進現(xiàn)代教育觀念。學生從運劫中找到樂趣，就會喜歡體育，喜歡體育課，這也是提高體育教學效果的重要前提?？傮w育課程體系的構(gòu)建，只要抓住鍛煉與養(yǎng)護的
7、核心內(nèi)容。就能保證大綱、教材與課程建設目標的一體化，符合當今提倡傳授發(fā)展的知識體系，培養(yǎng)具有適應21世紀的高層次人才的需要，才能真正打破“以技術(shù)為中心的傳習式教學體系”的舊格局。2.4實現(xiàn)教學目標、大綱和教材一體化從教育發(fā)展來看，大綱安排的運動項目主要是解決學生學會體育手段的問題，但為達到目的更需要運用體育方法。例如，聯(lián)合國教科文組織在《學會生存》中指出：在科技革命時代的教育，重視尋求獲得知識的方法，傳遞和儲存知識更重要。所以大綱重手段輕方法是不科學的，以運動的內(nèi)容為主體也是不全面的。因為運動過程是消耗人體物質(zhì)和能
