對(duì)職業(yè)教育實(shí)行分層次教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

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1、對(duì)職業(yè)教育實(shí)行分層次教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)吳慶潔（包頭機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)校內(nèi)蒙古包頭014017）一、中職牛牛源現(xiàn)狀1.缺乏自信，喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中職學(xué)校招收的學(xué)牛大多是在初中由于自己學(xué)習(xí)差就自尊受損、缺乏自信的人。他們?cè)诎鄡?nèi)地位較低，父母、老師對(duì)他們失望、抱怨的多，他們自己也往往對(duì)自己失去了信心，因此破罐子破摔。選擇職校就讀，很少是真正樂(lè)學(xué)愿學(xué)，更多是出于父母、社會(huì)等方面的原因，有的正是為了不閑著，有的則為逃避家長(zhǎng)的嘮叨管教，有的家長(zhǎng)送子女入職校只是出于留在家里怕學(xué)壞的顧慮，即使來(lái)上學(xué)的學(xué)牛中仍有把學(xué)習(xí)視為苦差、受罪的。出于這樣的心態(tài)與目的，他們?cè)诼毿Ｗx書(shū)就沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更無(wú)遠(yuǎn)大志向，一般

2、都不考慮“我為何學(xué)習(xí)”、“我今后想干什么”等問(wèn)題。無(wú)目標(biāo)，無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，當(dāng)然就無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此他們對(duì)學(xué)習(xí)采取了放棄態(tài)度，毫無(wú)主動(dòng)性與積極性。2.積弊過(guò)深，一時(shí)難有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、效果及有效方法學(xué)牛在初中養(yǎng)成的極不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度與不良學(xué)習(xí)習(xí)慣（不預(yù)習(xí)、不記筆記、上課講空話、做小動(dòng)作），不是進(jìn)入中專(zhuān)幾天才形成的，而是三年初中?；罘e淀的結(jié)果。初中的積弊太深太重，不是換個(gè)環(huán)境、變個(gè)身份馬上就能改變得了的。由于初中較追求升重點(diǎn)高中率，社會(huì)也較關(guān)注這個(gè)，以致學(xué)校、老師把更多的精力投放到他們認(rèn)為有希望進(jìn)入重點(diǎn)高中或普通高中的同學(xué)身上，這些進(jìn)入中職校的學(xué)?；蛟S在初一時(shí)也在緊追慢趕作過(guò)一些努力，初二時(shí)

3、或許因各種原因想趕也困難，初三時(shí)老師放棄了，任由你自生自滅，只要你別闖大禍，在學(xué)習(xí)上幾乎無(wú)要求，學(xué)牛木身也覺(jué)得越來(lái)越無(wú)趣，聽(tīng)得越來(lái)越累，學(xué)習(xí)態(tài)度越來(lái)越差,學(xué)習(xí)習(xí)慣也越來(lái)越差。長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境下養(yǎng)成的痼疾，自然需要時(shí)間、需要“大夫”的幫助，才能消解、改變。進(jìn)入中職校的學(xué)生，不少連初中物理量單位和符號(hào)都搞不清幾個(gè)，你要他們一下子能在中職物理課堂上能聽(tīng)懂，這現(xiàn)實(shí)嗎？教師若不顧及學(xué)生，不耐下心來(lái)尋求更多解決這些痼疾的對(duì)策，不考慮學(xué)生的接受程度與學(xué)習(xí)感受，硬塞知識(shí)，勢(shì)必會(huì)讓更多的學(xué)生對(duì)任課教師不滿、對(duì)教學(xué)無(wú)趣，教師也會(huì)越來(lái)越被動(dòng)，教與學(xué)的矛盾當(dāng)然會(huì)激化，不利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。二、重視學(xué)生

4、非智力因素的開(kāi)發(fā)1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)十分重要的心理因素。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)引起和保持注意，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)，勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，使學(xué)習(xí)始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好物理的強(qiáng)烈愿望，在不知不覺(jué)中獲得知識(shí)。那么，如何在課堂教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？第一，重視序言課的教學(xué)。序言課作為學(xué)好一門(mén)課程的起始，要從一開(kāi)始就激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲望。上好第一堂“宣傳課”，等于新學(xué)年有了一個(gè)良好的開(kāi)端，能為以后的物理教學(xué)鋪好路、搭好橋。序言課講得好，可以激發(fā)學(xué)生去幻想、去探索、去鉆研、去創(chuàng)造，以最佳的精

5、神狀態(tài)進(jìn)入新學(xué)年的物理課堂。第二，以興趣激發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法。我國(guó)兩千年前的教育學(xué)著作《學(xué)記》中寫(xiě)到：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之/這就指出了學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系。因此，要巧妙地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不斷地改變教學(xué)模式，采取一-切有效手段和方法，讓每一堂物理課使學(xué)生都興趣盎然，從而使學(xué)生“善學(xué)”不怠。第三，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理學(xué)的規(guī)律多從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)得來(lái)，并最終需用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)其正確性。第四，結(jié)合相關(guān)專(zhuān)業(yè)組織豐富多彩的各種物理活動(dòng)。豐富多彩的各種物理活動(dòng)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、學(xué)好專(zhuān)

6、業(yè)十分有效。2.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志意志是在克服困難中表現(xiàn)和成長(zhǎng)起來(lái)的，它是一切事業(yè)取得成功的必要心理?xiàng)l件。中職學(xué)生由于來(lái)自不同的初中學(xué)校，基礎(chǔ)差且參差不齊，日常又聽(tīng)說(shuō)中職物理難學(xué)，特別是對(duì)具有較強(qiáng)的邏輯性、抽象性和實(shí)驗(yàn)性的物理內(nèi)容，由于在運(yùn)用概念、規(guī)律來(lái)分析解決問(wèn)題時(shí)思維方式跟不上，容易因困難、缺乏成功的體驗(yàn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒；再加上現(xiàn)在獨(dú)生子女多，生活條件的改善使很多學(xué)生意志薄弱，害怕困難。在物理教學(xué)中，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)意志培養(yǎng)的情境是很有必要的。普通心理學(xué)研究告訴我們，人的行為都是因?yàn)樾枰鸬模说男枰詣?dòng)機(jī)的形式表現(xiàn)出來(lái)，動(dòng)機(jī)推動(dòng)著人去為滿足需要而積極活動(dòng)，是人的行為的內(nèi)

7、在原因。動(dòng)機(jī)在引導(dǎo)行為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中可能會(huì)遇到不同的結(jié)果，有時(shí)動(dòng)機(jī)的結(jié)局一直受到干擾阻礙，因而無(wú)法達(dá)到目標(biāo)，這就是所謂的挫折情境了。因而培養(yǎng)學(xué)生克服困難的耐挫能力，防止學(xué)習(xí)中出現(xiàn)急功近利的急躁情緒，使他們具有堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，顯得十分重要。1.加大情感教育的投入重視情感教育，就是關(guān)注人的情感層面如何在教育的影響下不斷產(chǎn)生新質(zhì)、走向新高度；也是關(guān)注作為人的心理機(jī)制之一的情緒機(jī)制如何與生理機(jī)制以及與其他心理機(jī)制一道協(xié)調(diào)發(fā)揮作用，以達(dá)到最佳功能狀態(tài)。因而在物理教學(xué)過(guò)程中，建立