如何構(gòu)建與諧、愉快、有效數(shù)學(xué)課堂

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1、如何構(gòu)建與諧、愉快、有效數(shù)學(xué)課堂摘要：構(gòu)建和諧、愉快、有效的數(shù)學(xué)課堂，是依據(jù)新課程"關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與關(guān)注學(xué)生的未來(lái)”的教育理念而提出的課堂理念。它能直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及今后多方面的發(fā)展和成長(zhǎng)；也直接影響教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感和專業(yè)水平的發(fā)展。因此，構(gòu)建和諧、愉快的課堂對(duì)于師生的發(fā)展,對(duì)于提高課堂教學(xué)有效性和彰顯數(shù)學(xué)課堂生命力都具有重要意義。關(guān)鍵詞：和諧；愉快；有效；數(shù)學(xué)課堂；師生發(fā)展中圖分類號(hào):G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào)：1672-1578(2013)09-0178-02人們常說(shuō)數(shù)學(xué)是鍛煉思維的

2、體操，說(shuō)明數(shù)學(xué)本身是一門邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思維性強(qiáng)的學(xué)科。由于其具有的嚴(yán)謹(jǐn)性和對(duì)智能的挑戰(zhàn)性，一些同學(xué)在學(xué)習(xí)中感到數(shù)學(xué)單調(diào)乏味、晦澀難懂,以至放棄了對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的熱愛(ài)。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、構(gòu)建和諧、愉快、有效的數(shù)學(xué)課堂，成了每個(gè)數(shù)學(xué)老師深思的問(wèn)題！數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)，生活的數(shù)學(xué)，和諧、愉快、有效的數(shù)學(xué)課堂能直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及今后多方面的發(fā)展和成長(zhǎng)；也直接影響教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感和專業(yè)水平的發(fā)展。因此，構(gòu)建和諧、愉快的課堂對(duì)于師生的發(fā)展，對(duì)于提高課堂教學(xué)有效性都具有重要意義。那么，在

3、新課程理念下如何構(gòu)建和諧、愉快課堂，提高教學(xué)效果？可以嘗試從以下方面做起。1?建立平等的師生關(guān)系，是構(gòu)建和諧課堂的基礎(chǔ)新課程改革下要求教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，起主導(dǎo)作用，而學(xué)生是主體，是課堂的主人。特別是信息技術(shù)的普及，使得學(xué)生自主獲取知識(shí)的途徑拓寬，知識(shí)面增廣，在課堂上，教師和學(xué)生成為相互學(xué)習(xí)的伙伴，所以教師必須摒棄那種高高在上、不容侵犯的孤傲，在學(xué)生需要幫助的時(shí)候，向他們伸出熱情之手。比如數(shù)學(xué)課上有的同學(xué)做題時(shí)遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)給予耐心細(xì)致的指導(dǎo)或相互探討，使他們從心理上消除對(duì)

4、數(shù)學(xué)題的恐懼感，使課堂氣氛顯得輕松、愉快。教師要尊重學(xué)生，這個(gè)尊重體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的權(quán)利和人格±o不冷嘲熱諷學(xué)生，不挫傷學(xué)生的積極性。就數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題給出的答案，不管對(duì)還是不對(duì)，首先肯定想法，然后共同分析，對(duì)于答錯(cuò)的同學(xué)不要批評(píng)，要給予正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生積極的思維活動(dòng)得到體面的認(rèn)同。有的學(xué)生與老師見(jiàn)解不同時(shí)，教師要肯定。尤其是對(duì)學(xué)生提出的特別簡(jiǎn)單的方法要大力表?yè)P(yáng)、提倡，這樣學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，把課堂變?yōu)樗麄兂浞终故咀约翰拍艿目臻g，只有這樣，數(shù)學(xué)課堂才能在和諧、愉快的氣氛中

5、提高效率。2?建立和諧、愉快的互動(dòng)學(xué)習(xí)小組和諧、愉快的課堂需要師生互動(dòng)，也需要生生互動(dòng)，這種互動(dòng)就是和諧，就是以生為本，就是有效的教學(xué)。學(xué)生互動(dòng)在課堂上主要是通過(guò)合作學(xué)習(xí)機(jī)制實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)合作是通過(guò)建立學(xué)習(xí)小組，共同討論、辯論、合作收集資料等方式進(jìn)行，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受知識(shí)、生成知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作動(dòng)手能力，并在此基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和共識(shí)。合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)意識(shí)、合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和探究能力。另外，當(dāng)某個(gè)同學(xué)回答不出問(wèn)題時(shí)，就給他機(jī)會(huì)讓他選擇班

6、上的某個(gè)同學(xué)幫助他解決，直到找到能幫助回答問(wèn)題的同學(xué)為止。這樣既讓不會(huì)的學(xué)生掌握了知識(shí)，又可以給其他的學(xué)生提供幫助同學(xué)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)同學(xué)的友誼，也活躍了課堂的氣氛，可謂一舉幾得。3?教師的語(yǔ)言是構(gòu)建和諧、愉快課堂的潤(rùn)滑劑教師幽默的語(yǔ)言藝術(shù)，不僅能活躍課堂氣氛，而且還能大大的提高課堂效率。幽默詼諧的語(yǔ)言能讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生一種積極愉悅的感覺(jué)，保持大腦活躍的連續(xù)性和持續(xù)性，減弱或抵消一部分緊張和疲勞。達(dá)到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)課上，詼諧幽默的交流藝術(shù)和生動(dòng)有趣的生活實(shí)例使課堂氣氛輕松活潑，容易激發(fā)學(xué)生積極思維

7、與探究活動(dòng)的激情。4.正視個(gè)別學(xué)生與全體學(xué)生的差異與發(fā)展和諧、愉快的課堂應(yīng)該是全體學(xué)生都能參與教學(xué)，與教師互動(dòng)，與同學(xué)互動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上有所收獲。但事實(shí)上，學(xué)生中有特別拔尖的”精英學(xué)生”，也有跟不上教學(xué)節(jié)奏的”弱勢(shì)群體”，多數(shù)是居于中游的學(xué)生，面對(duì)不同層次的學(xué)生，教師要求實(shí)施分層教學(xué)和因材施教，否則在課堂上有的學(xué)生”吃的飽”，有的學(xué)生”不夠吃”，有的學(xué)生”不會(huì)吃”，如此一來(lái)課堂上得到教師關(guān)注的只有一部分，個(gè)別學(xué)生失去聽(tīng)課的興趣，這顯然不是和諧的課堂，不是有效的教學(xué)。因此，教師既要關(guān)

8、注全體學(xué)生，又要特別關(guān)愛(ài)個(gè)體，從實(shí)際出發(fā)，既要對(duì)”精英學(xué)生”做到宏觀調(diào)控，又要對(duì)”弱勢(shì)群體”做到微觀指導(dǎo)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，處理好個(gè)體與全體學(xué)生在教學(xué)收益上的關(guān)系，不能顧此失彼，應(yīng)該力求讓每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。4.重視教學(xué)方法與教學(xué)資源有效整合新課程要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，我們的教學(xué)對(duì)象是7歲一13歲的孩子，如果在教學(xué)內(nèi)容上我們不從學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知思想出發(fā)，不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和思維特征，把教學(xué)內(nèi)容拔的過(guò)高，挖的過(guò)深，這樣