如何培養(yǎng)小學(xué)生的課堂注意力

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1、如何培養(yǎng)小學(xué)生的課堂注意力周啟飛山東省平邑縣地方鎮(zhèn)邱上小學(xué)273300小學(xué)牛課堂注意力是小學(xué)牛課上伴隨各個(gè)心理活動(dòng)而產(chǎn)牛和發(fā)展的不可缺少的心理狀態(tài)，沒(méi)有注意的參加，不可能有比較穩(wěn)定的心理反映，也就難以完成認(rèn)知過(guò)程。老師們都會(huì)注意到：小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的指向性和集中性，上課時(shí)是否認(rèn)真聽(tīng)講直接影響著課堂的效率。英國(guó)教育學(xué)家約翰·洛克說(shuō)：“教師最大的技巧在于集中與保持學(xué)牛的注意?！蹦敲慈绾闻囵B(yǎng)小學(xué)牛課堂上的注意力呢？下面談?wù)勎业膫€(gè)人想法和部分積累：一、激發(fā)小學(xué)牛學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)小學(xué)牛課堂注意力的重要手段學(xué)習(xí)興趣直接指示著學(xué)牛

2、課堂注意力的目標(biāo)和方向，影響小學(xué)牛課堂學(xué)習(xí)興趣的因素主要包括教學(xué)的方法、師生的關(guān)系、教學(xué)效果、教學(xué)策略、對(duì)學(xué)牛的了解程度、賞罰情況等。為此，我從教法、教材、學(xué)生的角度，從三個(gè)側(cè)面激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣。1.切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)習(xí)中總是有一些枯燥無(wú)味的內(nèi)容，在教學(xué)這些知識(shí)時(shí)，有賴于教師用新穎的方法來(lái)激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，要使有趣的內(nèi)容與枯燥的內(nèi)容交叉進(jìn)行，并巧妙地把枯燥乏味的東西變?yōu)榻蚪蛴形兜臇|西。在課堂上常常會(huì)看到那些喜歡做小動(dòng)作、東張西望的孩子在做某些事情的時(shí)候總是心不在焉或應(yīng)付了事，而他做感興趣的事情的時(shí)候，卻能全神貫注、專心致志。

3、對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲是他們喜愛(ài)的活動(dòng)，在游戲中可以訓(xùn)練孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，使孩子心情愉快，讓他們?cè)诨顒?dòng)中求知。還可以開(kāi)展展示活動(dòng)，讓小學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如習(xí)作展示、小制作展示、作業(yè)展示、照片展示等，給小學(xué)生展示學(xué)習(xí)成功、成果的機(jī)會(huì)。又或是開(kāi)展情境陶冶活動(dòng)，創(chuàng)造一定的情境，讓小學(xué)牛置身其中，受到心靈的感染，從而陶冶情操，激起小學(xué)牛課堂上的注意力。2.合理安排教學(xué)內(nèi)容。心理學(xué)研究表明，小學(xué)牛對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到新穎而乂無(wú)知時(shí)，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力，從而激起求知、探索、操作等學(xué)習(xí)意愿。若教學(xué)內(nèi)容過(guò)深，使小學(xué)生望而卻步，會(huì)降低學(xué)習(xí)興

4、趣；若學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)淺，唾手可得，也會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣。要從小學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，注意深淺得當(dāng)。3?充分挖掘?qū)W科知識(shí)中的興趣點(diǎn)。每一門(mén)學(xué)科都有自己的知識(shí)特點(diǎn)，小學(xué)生對(duì)某學(xué)科的興趣往往是由該學(xué)科特別有趣所引起的。因此，教師要充分發(fā)掘?qū)W科知識(shí)中那些使小學(xué)生感興趣的東西，如語(yǔ)文的文情詩(shī)意、數(shù)學(xué)的一題多解等，以期引起小學(xué)生對(duì)教師課堂內(nèi)容的興趣。二、把握一堂課最佳吋間，集中小學(xué)生的課堂注意力教育學(xué)家鮑爾(Power,1980)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間是教育王國(guó)的金錢(qián),教育需要時(shí)間，它可能而且確實(shí)是發(fā)生在時(shí)間的任何一個(gè)瞬間的過(guò)程?！边@就告訴我們需要把握

5、兒童的學(xué)習(xí)時(shí)間，尤其是那閃光的瞬間。對(duì)兒童的研究表明：7?10歲兒童連續(xù)注意約在20分鐘，10?12歲兒童連續(xù)注意時(shí)間約在25分鐘。而現(xiàn)在小學(xué)生的課堂時(shí)間大都為四十分鐘，顯然這樣是不合理的。我建議把課堂時(shí)間縮短為最長(zhǎng)不超過(guò)三十分鐘，這樣才可以保證課堂效率及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然,教師在教學(xué)中更應(yīng)緊扌】I連續(xù)注意的最佳吋間。如教學(xué)《橋》吋，教師一開(kāi)始就發(fā)問(wèn)：“你見(jiàn)過(guò)洪水嗎？”“怎樣形容？”“看見(jiàn)洪水你心里什么感覺(jué)？”這樣三個(gè)問(wèn)題六分鐘就過(guò)去了。我讓小學(xué)生帶著這些問(wèn)題直奔主題，在觀察圖片和討論的過(guò)程中把握故事發(fā)生的惡劣環(huán)境。這樣把握住

6、了課堂的最佳教學(xué)時(shí)間，小學(xué)生的注意力集中了，課堂效率也自然提高了。三、培養(yǎng)小學(xué)生課堂注意力需要小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動(dòng)力定型。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特別重要，應(yīng)注意培養(yǎng)小學(xué)生上課注意聽(tīng)講的好習(xí)慣。要求小學(xué)生上課吋做到兩到：眼到、心到。女口：引導(dǎo)看圖吋要求每一個(gè)學(xué)生眼睛都盯著電視屏幕，及吋提示那些不專心的學(xué)生，表?yè)P(yáng)那些注意力集中的同學(xué)。再如：指名朗讀吋，其他不讀書(shū)的孩子最容易無(wú)所事事、注意力不集中了，應(yīng)讓其他人跟著無(wú)聲地讀，這叫傾聽(tīng)。這樣，指名讀書(shū)時(shí)，全班同學(xué)都參與，注意力很容易集中。四、注意變

7、換課堂內(nèi)容和教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力當(dāng)小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間以一種方式從事一項(xiàng)學(xué)習(xí)時(shí)，如果長(zhǎng)期得不到休息，疲勞就會(huì)積累，使大腦產(chǎn)生保護(hù)性抑制，從而影響注意力的集中。有的學(xué)校為了教師方便，課程安排有吋很不合理，連續(xù)一上午語(yǔ)文，或是連續(xù)一下午數(shù)學(xué)，這樣上課肯定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。為此，應(yīng)豐富充實(shí)小學(xué)生的課堂內(nèi)容，各科交叉進(jìn)行，讓課堂豐富多彩又重點(diǎn)突出。“爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科”，要求教師在課堂教學(xué)中把自己的課程設(shè)計(jì)擺到一個(gè)重要的位置。變換課程講授方式有利于學(xué)生注意力的提高。比如把談話法、講授法、實(shí)踐活動(dòng)法靈活運(yùn)用到教學(xué)中，有機(jī)結(jié)合，教學(xué)中讓

8、學(xué)生圖文對(duì)照進(jìn)行分析、由圖說(shuō)意，還可以適吋地運(yùn)用講故事、猜謎語(yǔ)等來(lái)吸引學(xué)生的注意力。如在教學(xué)《荷葉圓圓》這課吋，我不但把文中插圖和我課前搜集的圖片展示給大家看，還讓小學(xué)生自己把圖片貼在黑板上，展示給我們小動(dòng)物們?cè)诤扇~里的愉悅,以此來(lái)帶動(dòng)課堂氣氛，力