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《淺談小學(xué)生課堂注意力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談小學(xué)生課堂注意力的培養(yǎng)推薦論文摘要；注意是意識狀態(tài)中的一個(gè)非常重要的心理現(xiàn)象，是心理活動或意識對一定對象的指向與集中。注意力水平的高低，直接影響著人的智力發(fā)展和對知識的吸收。如果學(xué)生學(xué)習(xí)是注意力分散、心不在焉，就很難集中在一定的學(xué)習(xí)對象上，也就不能很好的感知和認(rèn)識教材。所以，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該采取多種有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力。關(guān)鍵詞；學(xué)生，策略，注意力，心理活動正文；1、引言；心理活動對一定對象的指向和集中，叫做注意。注意貫穿于心理活動的初始，起著積極地維持和組織作用，對于提高心理活動的效率具有重要的意義。前蘇聯(lián)
2、教育家烏申斯基十分強(qiáng)調(diào)注意在教學(xué)中的作用。他說；“注意正是那一扇從外部世界進(jìn)入到認(rèn)得心靈之中的東西所要通過的大門?！敝挥写蜷_注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心田。注意力是孩子學(xué)習(xí)和生活的基本能力，注意力的好與壞直接影響孩子的認(rèn)知和社會性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學(xué)后學(xué)業(yè)成績的高低。孩子注意力的形成雖然與先天的遺傳有一定關(guān)系，但后天的環(huán)境與影響更為重要，所以應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，為他創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，幫助孩子養(yǎng)成良好的注意品質(zhì)與能力。2、教師角度論小學(xué)生注意力的培養(yǎng)方法蘇霍姆林斯基說過；“有經(jīng)驗(yàn)的老師.....
3、.是用講課的內(nèi)容來’拴住‘兒童對教師的敘述和講解的注意力和講解的注意力的?！憋@然，生動、有趣的教學(xué)內(nèi)容，引人入勝的教學(xué)方法是引起并保持學(xué)生注意力的有效條件。2.1、培養(yǎng)學(xué)生課堂注意力蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中就如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力提出了自己的觀點(diǎn)，他認(rèn)為：“培養(yǎng)學(xué)生的注意力，只有一條途徑，那就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)行腦力活動的自豪感，如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么知識只能引起一種冷漠的態(tài)度，而不動
4、感情的腦力勞動只會帶來疲勞?！?.1.1課前抓住學(xué)生好奇心俗話說：“良好的開端是成功的一半?！痹谝还?jié)課的開始，學(xué)生的興奮點(diǎn)有時(shí)還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動中，因此，為了將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動之中，使學(xué)生的思維盡快達(dá)到最佳水平，可結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，在課前幾分鐘進(jìn)行一些有利于集中注意力和課堂學(xué)習(xí)的活動。例如：剛?cè)雽W(xué)不久的新生，他們并沒有適應(yīng)學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)生活，因此，可以在課前讓學(xué)生唱一些有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強(qiáng)自信的兒歌或?qū)Υ稹＠纾骸靶⊙劬?，看老師”“一二三四五六七，我們學(xué)習(xí)拿第一”“八九十，十九八，
5、我們學(xué)習(xí)頂呱呱”，對于小學(xué)高年級的學(xué)生，則可以問一些與該科目學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的激發(fā)學(xué)生動腦思考的問題，教師運(yùn)用了設(shè)問的方法導(dǎo)出新課，既引起了學(xué)生的懸念，又在設(shè)問中明確了這課所要掌握的主要內(nèi)容，使學(xué)生一開開始就處于一種積極思考的興奮狀態(tài)中，為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的期待，激發(fā)了興趣。2.1.2、巧妙督促學(xué)生，使其吧注意力集中在課堂當(dāng)人們集中精力進(jìn)行思維活動室，突然遇到新異強(qiáng)烈的刺激，會使原來的思維活動受到抑制。小學(xué)生本性活潑好動，注意力以無意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引到他們，都會改變他們注意的對象。周圍同學(xué)交
6、頭接耳說些與講課內(nèi)容無關(guān)的話；來自教室外的噪音；抽屜里的一張小紙條或者美術(shù)課、科學(xué)動手課等科目留下的學(xué)習(xí)用品以及桌面上的學(xué)具；新奇的鉛筆盒等，都會引起小學(xué)生的注意力。因此，教師在上課之前要排除無關(guān)的干擾，如：讓學(xué)生課前準(zhǔn)備時(shí)桌面只需課本和文具，其他一律放進(jìn)書桌里。而在上課時(shí)當(dāng)有學(xué)生講小話、交頭接耳說些與課堂無關(guān)的話時(shí)，可以采用降低聲音的方法，把聲音壓低或者暫時(shí)停下不講課，使學(xué)生自己意識到自己的錯(cuò)誤。對于個(gè)別注意力不集中的，專注地看他一眼，以此來引起他的警覺，暗示他盡快把注意力集中到課堂上來。2.1.3、交換內(nèi)容和方式，保持
7、學(xué)生注意力小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動，有意注意的持續(xù)時(shí)間短，自制力較差，他們的注意力最長只有二十分鐘左右，時(shí)間長了大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞，如果只是教師講、學(xué)生聽，將會使他們的學(xué)習(xí)興趣減弱或消失，課堂上表現(xiàn)為無精打采，注意力分散。因此，教學(xué)過程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用靈活多變的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力。(1)采用多媒體教學(xué)手段，吸引學(xué)生多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣橫生的益智游戲，把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探
8、索，積極進(jìn)取，使自己會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。教師可以從網(wǎng)上下載一些課件或一些教學(xué)軟件，充分利用多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性等特點(diǎn)，化無聲為有聲，化靜為動，變難為易，使學(xué)生在快樂中獲得知識，提高能力。（2）開展小組討論，增強(qiáng)群體的注意力心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：許多人在一起共做一件事情時(shí)，可以促進(jìn)
