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《淺談小學(xué)生語文課堂注意力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談小學(xué)生語文課堂注意力的培養(yǎng)對于教師來說，想要提高教學(xué)效果、提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，就必須在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的注意力。否則，教者有意，聽者無心，教學(xué)便無法進行下去。對學(xué)生來說，注意力是保證他們順利學(xué)習(xí)的前提。注意力集中的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績也高。反之，經(jīng)常在課堂上不集中注意力的學(xué)生學(xué)習(xí)成績也低。對于活潑好動的小學(xué)生來說，想要在課堂的45分鐘內(nèi)持續(xù)集中注意力是一件很難的事情，因此，教師必須掌握一些行之有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力。注意力培養(yǎng)的方法多種多樣，教師需要根據(jù)小學(xué)生的心理特征結(jié)合學(xué)科自身的特點組織教學(xué)。一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愿望學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是注意力培養(yǎng)的催
2、化劑，是開啟智慧大門的金鑰匙。學(xué)生只有積極主動地學(xué)習(xí)，才不會覺得學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，利用激發(fā)興趣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲槊和熱情，口J以自然而然的使學(xué)生集中注意力。學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望不取決于個人的天賦和才能，是在日常學(xué)習(xí)屮逐步培養(yǎng)出的一種良好甜質(zhì)。學(xué)習(xí)愿琨的形成需要學(xué)生冇自己的預(yù)定廿標，需要經(jīng)過老師的悉心教導(dǎo)，逐步懂得獲取語文知識的重要性；或者學(xué)生自己對語文學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了學(xué)習(xí)愿望的同吋也具備了克服學(xué)習(xí)上的困難的勇氣和毅力。無意注意很容易被喚起，但也很容易消失，因此要培養(yǎng)學(xué)生相對持久的注意力就必須把無意注意及吋轉(zhuǎn)
3、化為有意注意。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而培養(yǎng)強烈的學(xué)習(xí)愿槊，口J以完美地實現(xiàn)無意注意向冇意注意的轉(zhuǎn)換。在具體的教學(xué)實踐屮，可利用以下四種方法來激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愿望。1.生動巧妙的課堂導(dǎo)入一位教育家曾指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授木領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。課堂導(dǎo)入正好能夠達到這種效果，它能激勵、喚醒學(xué)生的注意力，為教學(xué)的成功打下基礎(chǔ)。生動的課堂導(dǎo)入能夠消除學(xué)生課前活動的延續(xù)思維，同吋銜接新I口知識，為新課預(yù)設(shè)一個良好的氛圍。在實踐中發(fā)現(xiàn)，即便在教學(xué)秩序差的班級，只要教師提出了生動巧妙的課堂導(dǎo)入，同學(xué)們便能夠不約而同的把注意力集屮到教學(xué)內(nèi)容上，認真傾聽，努力思
4、考。正因為這樣，絕大部分教師都很重視課堂導(dǎo)入的設(shè)計。我發(fā)現(xiàn)在優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計中，課堂導(dǎo)入并非拘泥于某一種形式，教師會因文而異，對于不同的教學(xué)內(nèi)容，課堂導(dǎo)入也新奇巧妙。針對這一問題，我在教學(xué)實踐中也進行了初步探究，下面舉出兩種最易吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生興趣的課堂導(dǎo)入方式。一是創(chuàng)設(shè)情境式導(dǎo)入。例如在教學(xué)《畫風(fēng)》吋，先讓同學(xué)唱出與風(fēng)有關(guān)的歌曲或讀出與風(fēng)有關(guān)的詩歌，然后教師再用課件播放風(fēng)的聲咅吸引學(xué)生注意力，這樣學(xué)生就能立刻尋找記憶屮與風(fēng)有關(guān)的事物。二是介紹背景式導(dǎo)入。比如在講授《題臨安邸》這首詩Z前，先介紹北宋的滅亡以及南宋統(tǒng)治者驕奢淫逸的生活給百姓帶來的痛苦
5、，巧妙地運用講故事的形式向?qū)W生介紹了當時的歷史背景。這樣一來更方便學(xué)生理解作者林升當時的寫作心情，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)這篇占詩、想要一探究競的熱情。此外，還有設(shè)疑激趣、復(fù)習(xí)III知等導(dǎo)入方式，它們可以為一堂課創(chuàng)設(shè)一個良好的開端。2?富有情感的教學(xué)語言教師的課堂教學(xué)語言是開啟學(xué)生心靈大門的鑰匙，是調(diào)節(jié)學(xué)生注意力的一個重要組成部分。教師的教學(xué)語言直接影響著學(xué)生的情緒，它不能像口常閑談那樣隨便，也不能像就職演講那樣嚴肅。教師的語言應(yīng)像演員那樣情感深厚，應(yīng)像相聲大師那樣風(fēng)趣幽默，應(yīng)像辯護律師那樣有條不紊，應(yīng)像科學(xué)家那樣準確嚴謹、邏輯性強。富有情感的教學(xué)語言可以讓學(xué)生興趣
6、盎然，身心愉悅，馬上把注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容教師聲調(diào)的高低起伏、抑揚頓挫能夠加強教學(xué)語言的生動性，也是教師教學(xué)情感的一種外在體現(xiàn)。教師教學(xué)語言是教師的基本功，也是教師教學(xué)的一個重要工具，教師需要不斷地加以練習(xí)，增強自己駕馭語言的能力。3.多種多樣的教學(xué)形式長久以來，語文課堂上比較注重一根粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)。單一的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生上課溜號，對所學(xué)內(nèi)容不感興趣，不管老師如何生氣、怒吼、說教，對小學(xué)生來說都無濟于事，他們?nèi)匀恢粸樽约焊信d趣的東西轉(zhuǎn)移注意力。語文課又是重要的基礎(chǔ)課程，如何改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真止發(fā)口內(nèi)心地喜
7、歡語文,并逐漸形成強烈的語文學(xué)習(xí)愿望是每個教師都應(yīng)追求的口標。俗話說的好：教學(xué)有法，但無定法。小學(xué)語文課也不能按著一個固定的模式進行教學(xué)，要推陳出新，經(jīng)常變換教法和學(xué)法。比如把表演、畫畫、詩朗誦、辯論、小組合作學(xué)習(xí)等方式加入到課堂上，教學(xué)會達到非常好的效果。例如，在教學(xué)占詩《春曉》時，我設(shè)計了一個關(guān)于春天的賽詩活動，讓同學(xué)們回想學(xué)過的有關(guān)春天的古詩。經(jīng)常組織這樣的古詩朗誦活動，述可以讓學(xué)生們復(fù)習(xí)舊知，感受古詩的意境，也符合《全口制義務(wù)教育語文課程標準》（以下簡稱課程標準）：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦優(yōu)秀詩文”的要求。
8、因為小學(xué)生喜歡游戲、競賽等方式，所以經(jīng)常組織辯論、表
