資源描述：
《如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)化學(xué)興趣》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)化學(xué)興趣我在多年初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，在引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣方面做過大量的探索和嘗試，現(xiàn)對主要經(jīng)驗(yàn)加以梳理，期待與同行、方家相互交流，共同探討和分享。1聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它來源于生活，應(yīng)用于生活。無處不在的自然現(xiàn)象，蘊(yùn)涵著許多物質(zhì)及其變化的豐富素材。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和探究身邊的化學(xué)物質(zhì)、了解化學(xué)的奧秘是化學(xué)啟蒙教育的重要內(nèi)容，利用化學(xué)知識解釋現(xiàn)實(shí)生活中的某些問題和解釋分析自然界中的現(xiàn)象是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)充分利用這一學(xué)科優(yōu)勢，從生活的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)知識的
2、興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，從而把獲得化學(xué)知識的過程轉(zhuǎn)為理解知識，形成能力的過程。首先，從第一堂化學(xué)課始，就要讓學(xué)生們深刻體會到我們生活在一個化學(xué)世界中，世界的萬事萬物都有其化學(xué)構(gòu)成。空氣主要由氮?dú)?、氧氣、二氧化餐及稀有氣體等成份組成，我們需要其中的氧氣來維持呼吸；我們的食品主要包括糖類、油、蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽、維牛素等成份，我們的服飾主要依賴于植物纖維和化工纖維，我們的鋼筋混凝土房屋離不開碳酸鈣、鐵等化學(xué)物質(zhì)，我們乘坐的汽車、輪船等行駛工具離不開汽油燃料，而汽油主要成份為烷坯……o學(xué)習(xí)化學(xué)知識可以讓學(xué)生從豐富
3、的宏觀世界逐步進(jìn)入到神奇的微觀世界。其次，應(yīng)從學(xué)生的知識水平出發(fā)，用化學(xué)理論鮮明生動地解釋一些熟悉的事例和日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生理解和掌握物質(zhì)變化的本質(zhì)，不僅加深了學(xué)生對書本理論的認(rèn)識，更增進(jìn)了他們對化學(xué)這一現(xiàn)代學(xué)科的認(rèn)同感，無疑也有助于點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的激情和信心。例如，在碳酸鈣一節(jié)的教學(xué)，先提出水壺中的水垢是怎樣形成的？水垢的主要成分是什么？怎樣才能夠除去水垢？然后分析如下反應(yīng)：CaC03+2HCl=CaC12+H20+C02f,結(jié)合碳酸鹽的性質(zhì)講授除水垢的原理及檢驗(yàn)碳酸根離子的方法。此外，初中化學(xué)
4、教學(xué)還應(yīng)該注重聯(lián)系當(dāng)前主要生態(tài)問題和社會問題，如大氣污染、溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層破壞以及三聚氧胺、蘇丹紅等食品安全問題。通過應(yīng)用化學(xué)知識解釋這些現(xiàn)象，讓學(xué)生們認(rèn)識到哪些化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化會人類生存和發(fā)展造成危害，以及我們?nèi)绾畏婪哆@些危害發(fā)生。這樣不僅可以逆向激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)動機(jī)，更有助于培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會責(zé)任。2注重實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中各種生動鮮明的化學(xué)現(xiàn)象，能給學(xué)生以強(qiáng)烈的感觀刺激，增強(qiáng)大腦皮層的興奮性，能激起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，許多教學(xué)實(shí)踐都可以證明這一點(diǎn)。例如：鎂帶燃燒、
5、不純氫氣的爆炸等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都能使學(xué)生感到化學(xué)變化的奇妙。即使平時注意力不集中或較頑皮的學(xué)生，都會提神靜氣，主動關(guān)注和參與實(shí)驗(yàn)，并因?qū)嶒?yàn)成功而感到歡欣鼓舞。因此，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中具有不可替代的作用，化學(xué)教學(xué)必須注重實(shí)驗(yàn)。凡是用教學(xué)內(nèi)容涉及到的實(shí)驗(yàn)，只要條件允許，教師都應(yīng)親自演示操作，而且要變一些演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，盡量讓學(xué)生親自動手操作，因?yàn)?‘百聞不如一見”，“百見不如一練”。此外，還要根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)計(jì)一些輔助實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解抽象的理論知識。例如，溫度一定時，飽和的食鹽水溶液還能溶解其他溶質(zhì)嗎？可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)
6、一個往飽和食鹽溶液里加高猛酸鉀粉的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和驗(yàn)證，這比單純用溶解理論來解釋直觀和容易得多。又如,在學(xué)習(xí)C02能否供給呼吸時，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充做一個把蝗蟲放到充滿C02的瓶子里的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果既便可理解，又過目難忘。學(xué)校還應(yīng)該定期開放實(shí)驗(yàn)室，為實(shí)驗(yàn)課中因操作遲緩而未做完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)或完成但實(shí)驗(yàn)效果不佳的同學(xué)提供補(bǔ)做的機(jī)會，為學(xué)習(xí)中遇到疑難問題想通過實(shí)驗(yàn)途徑解決的同學(xué)提供研究的平臺，也為懷疑自己新的實(shí)驗(yàn)方案是否合理的同學(xué)提供檢驗(yàn)的場所。通過開放實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動手、動腦的習(xí)慣和能力，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動
7、性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”學(xué)習(xí)境界的轉(zhuǎn)變。3科學(xué)授課，增進(jìn)興趣發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，是化學(xué)新課程提出的“以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨”的精髓。義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“科學(xué)探究是一種主要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要內(nèi)容”。學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的個性差異，給每個學(xué)生的學(xué)習(xí)留有空間，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，教師要從課堂教學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的引導(dǎo)者，把被動式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在整個課堂教學(xué)
8、過程中，教師應(yīng)做到:①凡是能由學(xué)生提出的問題，就不要由教師提出；凡是學(xué)生能夠說出的答案，就不要由教師直接給出。②教師要服從于學(xué)生，允許學(xué)生提出不同想法，不要求學(xué)生的思維方式與教師相同。③進(jìn)度要服從于效果，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行研究、討論、思考而占用較多時間時，不要為趕進(jìn)度而打斷學(xué)生思路。④教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生提出的每一個問題，共同探討每個問題。⑤尊重學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)
