音樂(lè)教案－音樂(lè)活動(dòng)-好爸爸、壞爸爸

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1、音樂(lè)教案一音樂(lè)活動(dòng)-好爸爸.壞爸爸音樂(lè)教案一音樂(lè)活動(dòng)-一好爸爸、壞爸爸韻律：好爸爸壞爸爸活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。2、幼兒能運(yùn)用動(dòng)作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。3、通過(guò)表演更能激發(fā)幼兒“愛(ài)爸爸”的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已經(jīng)調(diào)查過(guò)爸爸，并談?wù)撨^(guò)爸爸的本領(lǐng)和特征。2、幼兒己基本會(huì)唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。3、準(zhǔn)備一副帶有胡子的眼鏡。4、半圓形的座位。活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入(1)復(fù)習(xí)踵趾小跑步《摘果子》進(jìn)場(chǎng)。導(dǎo)入語(yǔ)1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！導(dǎo)入語(yǔ)2：小朋友辛苦了？爸爸除了會(huì)摘果子還

2、會(huì)干什么呢？(請(qǐng)2名幼兒說(shuō))噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會(huì)做飯、洗衣服,那我們給它配上好聽(tīng)的節(jié)奏吧！(2)為歌曲配上節(jié)奏。二、創(chuàng)編動(dòng)作（1）分段創(chuàng)編a段小朋友表演的真不錯(cuò)，那歌曲中的爸爸會(huì)哪些本領(lǐng)呀?那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動(dòng)作是最酷的）那爸爸高興時(shí)會(huì)怎么樣呢？（我們來(lái)學(xué)學(xué)爸爸高興時(shí)的動(dòng)作）小朋友做錯(cuò)事情時(shí)，爸爸會(huì)怎么樣？（我們來(lái)學(xué)學(xué)爸爸的動(dòng)作）咦？怎么啦？（2）A段整段表演那我們一起來(lái)表演爸爸，要注意表情。（3）分段創(chuàng)編b段爸爸會(huì)打人，那爸爸還是一位好爸爸嗎？（幼兒回答）那誰(shuí)來(lái)用歌曲里的話唱一唱？這段

3、音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們?cè)鯓佑脛?dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（4）b段整段表演那我們?cè)賮?lái)表演一下這段美好的音樂(lè)吧?。?）提問(wèn)，那你有一個(gè)怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）三、表演（1）這次我們邊唱邊跳。(2)這回我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍。(2)分角色表演(老師做爸爸，小朋友做孩子)提出要求：在爸爸打孩子的時(shí)候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。(3)男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。四、情感教育韻律：好爸爸壞爸爸活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。2、幼兒能運(yùn)用動(dòng)作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表

4、演爸爸。3、通過(guò)表演更能激發(fā)幼兒“愛(ài)爸爸”的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已經(jīng)調(diào)查過(guò)爸爸，并談?wù)撨^(guò)爸爸的本領(lǐng)和特征。2、幼兒已基本會(huì)唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。3、準(zhǔn)備一副帶有胡子的眼鏡。4、半圓形的座位?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入(1)復(fù)習(xí)踵趾小跑步《摘果子》進(jìn)場(chǎng)。導(dǎo)入語(yǔ)1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！導(dǎo)入語(yǔ)2：小朋友辛苦了？爸爸除了會(huì)摘果子還會(huì)干什么呢？(請(qǐng)2名幼兒說(shuō))噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會(huì)做飯、洗衣服,那我們給它配上好聽(tīng)的節(jié)奏吧?。?）為歌曲配上節(jié)奏。二、創(chuàng)編動(dòng)作（1）分段創(chuàng)編a段小朋友表演的真不錯(cuò)，那歌曲中的爸爸會(huì)

5、哪些本領(lǐng)呀?那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動(dòng)作是最酷的）那爸爸高興時(shí)會(huì)怎么樣呢？（我們來(lái)學(xué)學(xué)爸爸高興時(shí)的動(dòng)作）小朋友做錯(cuò)事情時(shí)，爸爸會(huì)怎么樣？（我們來(lái)學(xué)學(xué)爸爸的動(dòng)作）咦？怎么啦？（2）A段整段表演那我們一起來(lái)表演爸爸，要注意表情。（3）分段創(chuàng)編b段爸爸會(huì)打人，那爸爸還是一位好爸爸嗎？（幼兒回答）那誰(shuí)來(lái)用歌曲里的話唱一唱？這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們?cè)鯓佑脛?dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（4）b段整段表演那我們?cè)賮?lái)表演一下這段美好的音樂(lè)吧?。?）提問(wèn)，那你有一個(gè)怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？(胡子)三、表演(1

6、)這次我們邊唱邊跳。(2)這回我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍。(3)分角色表演(老師做爸爸，小朋友做孩子)提出要求：在爸爸打孩子的時(shí)候，孩子把屁股伸出,爸爸用手狠狠的打。(4)男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。四、情感教育我們都有一個(gè)好爸爸，所以我們也要做一個(gè)好孩子,不能讓爸爸生氣，好嗎？［教育資源網(wǎng)］