人格心理學筆記-鄭雪

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1、.第一章緒論教學目的：初步了解人格心理學的理論框架，深入理解人格的科學含義，掌握人格心理學的研究方法。教學重點：人格心理學的研究方法。教學難點：人格概念的科學理解。教學過程：問題導入法進入教學環(huán)節(jié)。問題：結合對心理學知識的理解和掌握，談談心理學工作者通常采用什么方法研究心理現象？一、人格心理學的研究方法（一）、觀察法觀察者必須具備相應的專業(yè)知識和超越常識的分析能力；若主試客觀上不是那么熟練，可以從主觀上設立一些有目的的觀察指標。1、定義：2、優(yōu)缺點：3、舉例：多血質類型者的觀察。（二）、自然實驗法提出假

2、設，設計實驗，驗證；1、定義：2、優(yōu)缺點：3、舉例：成敗環(huán)境對大學生自信的影響研究（三）、測驗法1、定義：2、優(yōu)缺點：3、常用測驗量表介紹（四）、個案法1、定義：是通過記錄被試當前的情況，過去的經歷來描述（大量真實的表現）。2、優(yōu)缺點：局限：結論不能夠推廣，難以確定因果關系，主試的主觀影響比較大；3、舉例：（五）、相關研究法1、定義：2、優(yōu)缺點：3、舉例：成就動機與學生成績的相關研究；家庭教育類型對學生心理影響研究。二、對人格的理解1、定義（1）、總和式定義（羅列式定義）：代表人物：普林斯（M.H.Pr

3、ince），認為人格就是個體一切生物的先天傾向、沖動欲求、趨向和本能以及有經驗而獲得的傾向和趨向的總和。優(yōu)點：有助于限制確定人格的外延；缺點：很容易主次不分，混淆本質和非本質的內容；也可能過分擴大概念的外延，把本來不屬于人格的東西變成人格的內容。（2）、輔合式定義（完形式定義）：特點：把人格的各個屬性看成整體。代表人：卡米查爾（L.Carmichael）:指一個人在任何發(fā)展階段的全部組織。邁克柯迪（J.Maccurdy）:認為人格是使有機體的行為具有個人特有傾向的整合。優(yōu)點：強調了人格的組織性；缺點：并

4、沒有真正指出人格的本質是什么。（3）、層次性定義：把人格的各個屬性按照一定的層次進行有序的排列。...代表人：詹姆斯（W.James），把人格稱為真我，分四個層次。一是物質的自我，包括一個人的身體、財產、家庭和朋友等；二是社會的自我，指別人對自己的看法和印象；三是精神的自我，把不同層次的自我統一起來，協調他們之間的不協調；四是純粹的自我，就是對自己反省的自我，也就是自我對自我進行認識的自我。優(yōu)點：有助于對人格本質的理解更加深入；缺點：混淆了物質和精神的界線。（4）、適應性定義：從個體人格適應的角度。代表

5、人：肯樸夫（E.J.Kenpf）認為是人在對環(huán)境進行獨特的適應中所具有的那些習慣系統的綜合。優(yōu)點：重視人格的適應功能，是有積極意義的；缺點：僅僅注重適應是不夠的，重要的是改造環(huán)境，這才是人格魅力的真正體現。（5）、區(qū)別式定義：代表人：斯科恩(M.Schoen)認為人格就是習慣傾向和情操的有組織的系統，是起作用的整體或統一體，而那些習慣傾向和情操的區(qū)別一群人中任何一個成員不同于其他成員的特征。優(yōu)點：突出了人格的獨特性，體現了人格的個別差異性；缺點：忽視了對人的整體機能的研究。目前，比較中肯的定義是奧爾波特

6、的：人格心理學的創(chuàng)始人?？偨Y定義：認為人格是個體內部身心系統的動力組織，決定人的行為和思想的獨特性。總定義：認為人格是認知、情感和行為的復雜組織，賦予個人生活的傾向和模式，它像身體一樣包含結構和過程并反應天性和教養(yǎng)，另外還包含過去的影響以及對現在和未來的建構，過去的影響包含對過去的記憶。在中國，人格就是“個性”，來源于日本。啟示：（1）、人格是外國的說法，起源于希臘，中國沒有“人格”一詞；（2）、人格并非是單一的概念，而是一類概念的綜合體。（3）、人格是一種動力性的組織；（4）、人格是比較穩(wěn)定的，時間上

7、的一貫性和空間上的一致性。2、各理論黨派對人格的理解（1）、精神分析理論（最主要的理論）認為人的無意識對其行為方式的差異起決定作用。（2）、特質理論（核心理論之一）認為我們行為的穩(wěn)定性在很大程度上來源于核心成分特質，是一種以某種特定方式行動的相對穩(wěn)定而持久的傾向。（3）、遺傳決定論認為遺傳素質和心理過程決定了人格的個別差異。（4）、行為主義和學習理論認為穩(wěn)定的行為方式是條件反射和心理預期的結果。人格由我們經歷的事情所構成，它是行為的習慣系統，而行為則是由環(huán)境造就的，如果我們的經歷和遭遇不同，我們的人格也

8、不同。美國的Allport是人格心理學的創(chuàng)始人，1961年。人格是個體內部的心身系統的動力組織，決定人的行為和思想的獨特性。人格科學：人格是認知、情感和行為的復雜組織，富于個人生活的傾向和模式，它像身體一樣包含結構和過程，并反映天性和教養(yǎng)，另外還包含過去的影響以及對現在和未來的建構，過去的影響中包含了對過去的記憶。啟示：1、人格不是中國的產物；2、人格不是單一的概念，而是一類概念的綜合體；...3、人格是一種動力性的組織；4、人格是比較穩(wěn)定