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《基于雙因素理論大學生激勵機制探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、重慶交通大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名：鐘碟日期：加1弓年I2月占日重慶交通大學學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)重慶交通大學可以將本學
2、位論文的全部ra容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。同時授權(quán)中國科學技術(shù)信息研究所將本人學位論文收錄到《中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫》，并進行信息服務(包括但不限于匯編、復制、發(fā)行、信息網(wǎng)絡傳播等)，同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。學位論文作者簽名：聃礞指導教師簽名：多b凌爭日期：加}3年I2月6Et日期：列，年1"2--月6It本人同意將本學位論文提交至中國學術(shù)期刊(光盤版)電子雜志社CNKI系列數(shù)據(jù)庫中全文發(fā)布，并按《中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫出版章程》規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。學位論文作者簽名：鐘墚
3、日期：動l≥年I2-Jl‘Et指導教師虢如宇，日期：糾Z年l硼鉑摘要新的時代背景下，高等教育事業(yè)獲得了難得的發(fā)展機遇，同時又面臨著很多新的情況。高等學校的擴招，各種西方思潮的涌入，學生的觀念日益復雜，傳統(tǒng)的學生工作管理理念、方式和機制已很難適應形勢發(fā)展的需要。教育的目的不僅僅是傳遞知識和技能，更重要的是能夠激發(fā)受教育者的積極性、主動性和能動性，以推動受教育者進行有效的自我管理和自我教育，獲得全面自由的發(fā)展。由于當前大學生激勵機制對測評因素的處理針對性不夠突出，學生的主體性沒有得到充分發(fā)揮，確立的自我價值和社會價值逐漸貶值以及激勵的后動力不足，這些問
4、題都影響著激勵效果發(fā)揮，因此大學生激勵機制亟待進一步的優(yōu)化和完善。基于雙因素理論的大學生激勵機制借助于赫茲伯格的激勵因素和保健因素的分類思想，引入了“工作內(nèi)容豐富化”的重要思想，不同的激勵因素所需要的深度有所不同，改善和重新設計了激勵的內(nèi)容，賦予學生更多的選擇權(quán)，探索一個系統(tǒng)的、完整的激勵機制。本文首先對當前大學生激勵機制現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析，找到當前大學生激勵機制的問題及其根源，在此基礎上對激勵教育的要素進行分類，即激勵因素和保健因素的分類，分別提出一系列建議和措施，并充分結(jié)合了當前的時代特色，如和諧校園、依法治校等?；陔p因素理論的大學生激勵機制
5、的優(yōu)化探索可以幫助教育者在教育過程中找到一個新的分析和處理問題的視角和對策，同時對于充實大學生思想政治教育的人文內(nèi)涵，引導大學生健康成長也有著非常重要的現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：大學生激勵機制；優(yōu)化；雙因素理論：激勵因素；保健因素ABSTRACTNewsituationhasprovidedthehighereducationwithunprecedentedopportunitiesfordevelopmentandnewly-producedproblemsaswell．TraditionalmanagementconcepLmodeandmechan
6、ismforcollegesstudentswhichareoutofthesituationshouldbereformedandinnovatedbecauseoftheincreasingenrollmentofstudentsincollegesandtheflowingofwesternthoughts．Moreover,thepurposeofeducationisnotonlytransmissionofknowledgeandskills．Itismoreimportanttoarousestudents’initiativefor
7、all-roundandfreedevelopmentbyself-managementandself-education．rnlemainproblemliesinthemeasuresthatarenotdealtspecificallyandwell-directly．Besides，absenceofsubjectivityanddebasingofself-valueandsocialvaluehasalsoinfluencedtheresult．Therefore，collegestudentsincentivemechanismnee
8、dtobeoptimizedurgentlyBasedonHerzberg’STwo—factorTheory,thisp
