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1、國立東華大學觀光暨休閒遊憩學系「探索體驗教育場地」管理辦法95.02.23九十四學年度第二學期第一次系務會議通過95.10.12九十五學年度第一學期第一次院行政會議通過101.11.27一零一學年度第一學期第二次系務會議修訂通過第一條、國立東華大學為有效管理「探索體驗教育場地」(以下簡稱本場地)，特訂定本辦法。第二條、本場地管理單位為觀光暨休閒遊憩學系，但涉及總務處或體育室業(yè)務範圍者，應會同總務處或體育室協(xié)同辦理。第三條、使用本場地前應依本管理辦法規(guī)定完成申核程序，經同意後始得使用；使用時應遵守本管理辦法相關規(guī)定。第
2、四條、欲申請使用本場地者，得參考借用流程圖（附件一），填妥本場地借用申請單（附件二）後，繳交觀遊系審核。經核準後，申請者須在活動前詳閱「行前通知暨說明（附件三）」，並於活動前三天填妥及繳交「健康調查表（附件四）」及「參加同意書（附件五）」，再繳交場地器材及其他相關費用之後，始完成申核程序。第五條、申請使用本場地審核之優(yōu)先順序如下：一、教學與研究（教師研究、學生專題與論文計畫等等）。二、校內活動（學生社團活動、教職員生聯誼性活動等等）。三、校外非營利性活動（校外單位舉辦非營利性、公益性活動等等）。四、校外營利性活動（校
3、外單位純粹借用場地舉辦自己的營利性教育課程、相關活動等等情況）。第六條、本場地及器材使用收費標準依附件六規(guī)定辦理。第七條、使用本場地必須有專業(yè)指導教師及引導人員在場負責安全管理及活動指14導，鐘點費用由借用單位與使用人依相關規(guī)定支付。第一條、使用場地及器材時，應遵守指導教師及引導人員的指示，並注意自身安全。第二條、借用單位或使用人有下列情形之一者，本場地管理人員或專業(yè)指導教師與引導員得勒令其停止使用或請其離開現場：一、未依規(guī)定完成申核程序即逕行使用。二、與申請登記計畫書內容不符或逕行更改轉讓。三、活動過程中未能遵守本
4、場地之規(guī)範。四、有安全之虞之情況發(fā)生時。五、其他有違本校法條或規(guī)章之情事。第三條、借用單位須活動開始前三個工作天寄達活動使用人之健康調查表、參加同意書至觀光暨休閒遊憩學系辦公室。第四條、借用單位與使用人應依規(guī)定使用本場地之器材設備，應愛惜公物、保持場地清潔並善加維護，如有毀損，須照價賠償。第五條、借用單位與使用人依規(guī)定申請使用本場地，奉準後如因故取消須依照管理單位之退費規(guī)定辦理。第六條、借用單位與使用人與相關人員之交通與停車事宜，應依本校車輛管理辦法處理。第七條、遇有雷電風雨等不良天候或其他不可抗力之因素，為顧及安全
5、而須停止活動或緊急疏散時，借用單位與使用人應遵從本校相關人員之指揮進行疏散。第八條、本場地若發(fā)現安全堪虞時，立即封閉場地，待檢修完成後，才得再開放使用。第九條、本辦法經各級行政會議通過，陳請校長核定後公佈施行，修正時亦同。14〈附件一〉國立東華大學觀光暨休閒遊憩學系「探索體驗教育場地」借用流程圖至探索體驗教育專屬網站下載申請表格，或是電話或傳真方式預約。本場地借用採預約登記，以便安排專業(yè)人員帶領活動。觀光暨休閒遊憩學系審核同意後，申請者請於活動二星期前確認實際參與人數、填妥及寄達探索體驗教育場地借用申請單，並完成繳費
6、手續(xù)?；顒忧罢埫恳晃粎⑴c者填寫健康調查表、活動參與同意書，於活動進行前三個工作天將相關表格郵寄達觀光暨休閒遊憩學系辦公室。地址：974花蓮縣壽豐鄉(xiāng)大學路二段一號國立東華大學觀光暨休閒遊憩學系14〈附件二〉國立東華大學觀光暨休閒遊憩學系探索教育體驗場借用申請單活動名稱附件參加對象參加人數借用時間申請單位電話地址：負責人/帶隊老師(簽名)電話觀遊系核示c同意c不同意注意事項1.申請單位依規(guī)定需於申請時檢附企畫書等相關文件，並填妥本申請表，經申請單位負責人簽署後，送觀光暨休閒遊憩學系辦理借用手續(xù)，奉核後始得進行活動辦理。2
7、.使用場地另需探索體驗教育專業(yè)指導教師及引導人員在場負責安全管理及活動指導。3.活動結束後須由借用單位恢復場地原貌，並整理清潔場地﹔若場地或設施器材有損毀情況，須照價賠償。……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..國立東華大學觀光暨休閒遊憩學系探索體驗教育場地使用核準單（回條）使用時間：年月日時起，至年月日時止。使用單位：負責人：指導老師：c同意c不同意14管理單位核章〈附件三〉一、探索體驗教育簡介探索教育(AdventureEducat
8、ion)在國外約有二十年的歷史，應用範圍涵蓋學校、社區(qū)、企業(yè)、醫(yī)院、心理諮商與治療中心，其強調活動的體驗學習與反思應用，正符合綜合活動的教育精神。PA（探索課程）最早起源於1971年在麻塞諸塞州Hamilton-WenhamRegionalHighSnchool的一個初中等教育法案中TitleⅢ的方案，主要在提供合作性的歷險及挑戰(zhàn)的經驗，令學員
