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《讓習(xí)作課堂永遠(yuǎn)閃耀人文之光》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、讓習(xí)作課堂永遠(yuǎn)閃耀人文之光——談當(dāng)前習(xí)作教學(xué)的困境及對策帥曉梅習(xí)作教學(xué)，一個并不新鮮的話題，一個困擾我們多年的難題。習(xí)作難，習(xí)作教學(xué)也難，這是不爭的事實。許多教師感嘆：怎么就始終游不出那似乎能看到邊的迷蒙之海，怎么就始終走不出那個似乎能看到盡頭的荒原呢？讓我們一起把目光投向習(xí)作教學(xué)中的種種現(xiàn)狀……（一）透視習(xí)作教學(xué)之“怪現(xiàn)狀”△“誰會拿作文中說的話當(dāng)真”幾年前，內(nèi)蒙古師范大學(xué)副教授毛繼東講述這樣一件事：“一位小學(xué)三年級的學(xué)生，在參觀完‘澳門回歸展覽’后在觀后感中寫道：‘我日夜思念著澳門的小朋友，白天吃不下飯，晚上總是被噩夢驚醒，今天，澳門總算要回到祖國的懷抱中了
2、……’我問她：‘你真的那么思念澳門小朋友嗎？’她笑答：‘這不是作文嘛！’”。《中國青年報》曾刊登一篇報道說，記者在一次和中學(xué)生的交流會上，問在座的20多名同學(xué)：“誰在作文中寫過假話？”幾乎所有同學(xué)都舉起手。一個戴眼鏡的男孩說：“寫作文就是編唄，我都寫過3次做飯的作文了，可我從來也沒有做過飯。”另一個男生說：“誰會拿作文里說的話當(dāng)真？”一位署名蘆迪的人在一家教育網(wǎng)站上登出文章說：我從國外歸來后，一位親戚讓我輔導(dǎo)她孩子學(xué)英語，孩子的一篇作文引起了我的注意。文章中歌頌了家鄉(xiāng)的美麗和改革開放以來的巨大變化，表達(dá)了他對家鄉(xiāng)的熱愛。然而，我跟孩子聊談時，他卻說他其實不喜歡自
3、己的家鄉(xiāng)，這兒污染嚴(yán)重，文化經(jīng)濟(jì)落后，人們的信息閉塞，觀念陳舊。他盼望早日離開家，到北京上海等大城市見世面?！翱赡銥楹尾辉谧魑睦镞@么寫呢？”“可我只是這么想的，不是作文??！”“自己想什么就寫什么，這才是真的作文！”“是嗎？”他滿臉困惑，再次強調(diào)：“可這是作文??！能想什么就寫什么嗎？這么做我不會及格的！”“沒錯，外國孩子就是這么寫的。”孩子不言語了，惶惑地看著母親。母親一言不發(fā)，滿是笑容的臉拉了下來。我離開時，聽到母親小聲而焦灼的叮囑：“別聽你大伯的！他出國時間太長，忘了中國的國情了！”這位母親的話很值得玩味：中小學(xué)生的作文不講真話，這似乎成了一種“國情”。△“大
4、家夸春天好，你能說不好嗎”學(xué)生作文不說真話，是否與教師的作文教育觀念有關(guān)？某地區(qū)圍繞著一個小學(xué)生的作文展開的討論，就很值得深思。這場討論的起因是這樣的：某小學(xué)4月底組織春游，語文老師布置一道以“春天”為題的作文。全班61名學(xué)生的作文大多以“春天好”為主題，贊美春天和風(fēng)細(xì)雨、花紅柳綠。惟有王聰（化名）的作文與眾不同，認(rèn)為“春天并不好”：“春天細(xì)菌繁殖旺盛，夏季蚊蟲都在這時孽生；春天易流行感冒；春天雨水淅淅瀝瀝下個不停，很煩人，像個愛哭的小姑娘總也止不?。淮禾炖錈岵痪?，忽冷忽熱……”王聰?shù)淖魑慕簧先ズ?，挨了老師批評。老師不點名地對著全班同學(xué)說：“有的同學(xué)不停地在作文
5、中寫春天不好，是不聽老師講解，胡思亂想，跑了題的結(jié)果。古往今來，文人們都夸春天好，積極向上?！边@個“故事”經(jīng)當(dāng)?shù)孛襟w報道后，展開了一場頗為熱烈的討論。王聰對春天有獨特的感受和看法，他說了實話。他究竟錯在哪里？△“要是考試時這樣寫，你就完了！”考場上因作文的“思想性”而引起麻煩是常有的。有經(jīng)驗的教師總是婉轉(zhuǎn)地告誡學(xué)生：為了作文的思想性，很多事不能實話實說。小賀是個初二男生，有次寒假他和家人外出旅游，在外省的一個小鎮(zhèn)趕集時，他看到當(dāng)?shù)赜袔讉€稅務(wù)人員戴著墨鏡，對賣東西的農(nóng)民又打又罵地要錢，十分生氣，就寫在作文中。結(jié)果作文本發(fā)下來后，被老師批改得一無是處。老師把小賀找去
6、，說：“那么多好事，你為什么不寫？”老師還告誡他：“要是畢業(yè)考試時這樣寫，你就完了！”其實，不只是中小學(xué)作文，就是高考作文，實話實說同樣有風(fēng)險。今年全國高考作文試題要求以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，四川一個考生寫的是《潘金蓮的選擇》，文章最初在評卷老師那里只得了20多分（滿分60分），其原因在于考生將潘金蓮在武大郎和西門慶之間選擇的落腳點定在西門慶上，這與傳統(tǒng)觀點格格不入。后來評卷教師中產(chǎn)生一番爭議，將此文提出來與整個閱卷室的數(shù)十位評卷教師討論，考慮到這篇文章文筆流暢、行文優(yōu)美、引經(jīng)據(jù)典，分析得很有道理，結(jié)果從20多分改成了40多分。最后再請示評卷指導(dǎo)委員會
7、，被認(rèn)為是一篇不可多得的佳作，給出了相當(dāng)高的分?jǐn)?shù)。事后，參與《潘金蓮的選擇》評判的教師不由發(fā)出這樣的感慨和忠告：考生言他人所不敢言，在高考時冒的風(fēng)險是相當(dāng)大的，以后考生在選擇如何作文時還是三思而行。言下之意就是考生們在寫作時要符合一種意志規(guī)范，不要刻意創(chuàng)新。誠然，換一個角度說，這種善意的“忠告”違背了創(chuàng)新教育的現(xiàn)代教育理念，但是作文評分的失誤早已成了廣大考生和家長心中永遠(yuǎn)的痛，有多少人敢為了創(chuàng)新而冒風(fēng)險呢？△“不及格的”和“優(yōu)秀的”2001年吉林的北方婦女兒童出版社推出的《不及格》一書，就很能發(fā)人深思?！恫患案瘛芬粫髡呙泄汝?，當(dāng)時是長春市某重點中學(xué)高二年級一
8、位17歲女孩，在出版《不
