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《蘇教版五上語文習作6教學設計(公開課)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《習作6》教學設計教學目標1.能運用正確方法觀察兩幅圖，準確把握圖意。2.借助魚骨形的思維導圖，發(fā)揮想象，創(chuàng)設故事一波三折的情節(jié)，訓練學生的發(fā)散思維能力。3.圍繞重點，抓住細節(jié)，展開合理的想象，把故事寫得具體生動。教學重點、難點：1.借助魚骨形的思維導圖，發(fā)揮想象，創(chuàng)設故事一波三折的情節(jié)，訓練學生的發(fā)散思維能力。2.圍繞重點，抓住細節(jié)，展開合理的想象，把故事寫得具體生動。審清題意，讀懂圖意21.這節(jié)課我們學習《習作六》（出示習作要求）誰來概括這次習作的要求?(板書：看圖想象作文）原來習作6是要我們寫一篇看圖想象作文。每次作文前審清題意也是很重要的呀！3.下面先來看
2、圖，找找（1）故事發(fā)生的時間是？從哪里看出是春天？（2）地點呢？（小女孩家附近）4.在這春暖花開的季節(jié)里，發(fā)生了怎樣的一個故事？（1）誰來說說第一幅圖的內(nèi)容。你能給第一幅圖取個小標題嗎？（出示：燕子掉落）這是故事的起因。(2)第二幅圖上講了什么呢？引導:有沒有吃了?它倆你看著,我看著你,僵持在那,這就叫——出示：貓燕相持。這是故事的經(jīng)過。(3)剛才我們進行了看圖想象作文的第一步----（板書：明圖意）這是寫好看圖想象作文的第一個妙招。二、抓住細節(jié)，練寫片段201.我們再回到第二幅圖中，請你仔細觀察圖，從哪里看出這只貓想吃掉燕子呢？（抓住細節(jié)，引導學生從貓的眼神、動
3、作、叫聲、心理等方面來談一談）引導:還有誰觀察到其它方面?2.如果你是小燕子，你的內(nèi)心是怎樣的？（膽戰(zhàn)心驚、毛骨悚然、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不寒而栗、惶恐不安）那會有怎樣的神情、動作呢？(瑟瑟發(fā)抖、軋煞著羽毛、往后退)3.這真是一個千鈞一發(fā)的時刻呀!4.剛才我們聚焦貓燕相持的鏡頭，一邊看圖，一邊想象相持時各自的神情、動作、語言等，如果把這個過程寫下來的話，這其實就是什么描寫呢？（板書：抓細節(jié)）作文離不開細節(jié)描寫，抓細節(jié)是寫好看圖想象作文的第二個妙招。5.下面就請大家拿出學習單，讓貓燕相持這幅圖變成活靈活現(xiàn)的文字。6.學生練寫片段，教師巡視（時間10分鐘左右）7.同學們寫得很認
4、真，現(xiàn)在請大家停下筆，交流一下，師生同評：這個片段夠吸引人嗎？哪些地方可以再細致一點？你覺得他哪些地方抓住了細節(jié)描寫？（用紅筆圈畫）8小結：可見故事要具體生動還需要細節(jié)的支撐。有了細節(jié)描寫，故事就更有畫面感。希望大家在以后寫作時多關注細節(jié)。三、思維導圖，創(chuàng)設情節(jié)161.聽了剛才描寫的貓燕相持的片段，你們心里最擔心的是什么？2.想象結果：是?。⌒⊙嘧拥陌参?。我們來分析一下，小燕子最終會有幾種結果呢？（出示：脫險、死亡）這兩個結果都有可能發(fā)生。同學們，你們最希望小燕子是哪一種結局呢？3.想象經(jīng)過：假如結果是“小燕子脫險了”，我們來想象故事的經(jīng)過：它是怎么（1）請你們小
5、組商量，選寫字速度快的同學做記錄員，把想到的脫險方法寫在學習單上魚骨圖的方框里。簡要寫就行，想到幾個就寫幾個。（2）交流：A.大花貓被小姑娘喝走了；B.大花貓被小姑娘打走了、砸跑了……評：這是正常的思維方式，老師喜歡有創(chuàng)意的思維。（如：A.大燕子拼命保護，嚇走了大花貓；B.“半路殺出個程咬金”，來了一條大黑狗，或又來了一只大黃貓；C.有可能是小燕子自己逃脫了，也有可能是貓在戲弄小燕子，貓和小燕子還成了好朋友呢！……）(3)剛才我們發(fā)揮想象，創(chuàng)設出了在貓燕相持過程中可能發(fā)生的合理的小情節(jié)。這就是寫好看圖想象作文的第三個妙招——（板書：創(chuàng)情節(jié)）4.如果這個小燕子一下子
6、就脫險了,你覺得這個故事會吸引你嗎?怎樣才能一波三折呢？（1）老師有一個巧妙的方法，就是把想象到的兩三種情況組合到一起，情節(jié)就會波瀾起伏了。（2）誰也能將故事情節(jié)來個一波三折？（出示要求）（3）小組成員商討故事情節(jié)。（4）交流隨機引導：這個故事吸引你們嗎?你覺得她這個情節(jié)還需要補充嗎?(評：你們小組創(chuàng)設的情節(jié)波瀾起伏，給人留下了深刻的印象；你們的情節(jié)很合理，如果能別出心裁，就更好了；想象出了動物說話時的表情動作，細節(jié)抓得很好)5.關于小燕子的脫險，還有很多種可能。由于時間關系，我們就不交流了，相信你們的故事一樣精彩。6.剛才在創(chuàng)設情節(jié)時，這幅圖可是功不可沒的。對你
7、寫作文有什么幫助呢？對呀！讓想象有了支撐，其實這就是作文的一個框架。以后大家編故事之前也可以做一下這樣的思維導圖，能讓自己的故事有序地發(fā)展，讓自己寫作時有依據(jù)順著思路寫，故事也會更加有條理。四、轉(zhuǎn)換視角、創(chuàng)意表達21、剛才我們在交流圖意時，都是我們這些旁觀者在講故事，講的是別人的故事。其實我們還可以換個角度講故事，比如圖中的人物小芳，甚至是動物貓和燕子?？?，這樣的角度是不是很新奇，寫成的故事就成了一篇童話啦！情節(jié)肯定更引人入勝。2.總結：今天這節(jié)作文課，我們知道了寫好看圖想象作文的三個妙招是——課上時間有限，課后大家可以抓住細節(jié)，自己創(chuàng)編情節(jié)，敢于挑戰(zhàn)的小朋友可以
8、試著轉(zhuǎn)換視
