【5A版】大學(xué)語文-苦惱.ppt

《【5A版】大學(xué)語文-苦惱.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、苦惱契訶夫我向誰去訴說我的悲傷……教學(xué)目的教學(xué)重點作者簡介背景簡介內(nèi)容述評藝術(shù)賞析思考練習(xí)資料鏈接退出教學(xué)目的1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解資本主義社會人與人之間的冷漠無情。2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心人、愛護(hù)人、體諒人。返回教學(xué)重點1．怎樣理解文中“苦惱”的內(nèi)涵。2．以小見大手法反映社會現(xiàn)實的特色。返回作者簡介安東·巴甫洛維奇·契訶夫(1860～1904)俄國小說家、戲劇家、十九世紀(jì)末期俄國批判現(xiàn)實主義作家、短篇小說藝術(shù)大師。他和法國的莫泊桑，美國的歐·亨利齊名為三大短篇小說巨匠。早期作品多是短篇小說,代表作《變色龍》、《裝在套

2、子里的人》、《苦惱》。后期轉(zhuǎn)向戲劇創(chuàng)作，作品有《海鷗》、《萬尼亞舅舅》、《三姊妹》、《櫻桃園》等。返回背景簡介《苦惱》寫于1886年，是契訶夫早期創(chuàng)作中的名篇。契訶夫的創(chuàng)作生涯是從19世紀(jì)80年代初期開始的。這個時期，正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗、最恐怖、最令人窒息的時期。革命者成批地被絞死和流放，知識分子普遍出現(xiàn)了絕望情緒，喪失了五六十年代的那種革命信念與斗爭精神。悲觀消極，對政治漠不關(guān)心，將社會問題置之度外，目光短淺，追求享樂和個人利益的市儈習(xí)氣，像瘟疫一樣迅速地蔓延著。此時的契訶夫，目睹社會之黑暗、環(huán)境之惡劣、群

3、眾思想之麻木，憤而訴諸筆端，除了創(chuàng)作大量的幽默諷刺小說以揭露社會庸俗與丑惡的一面外，作者開始越來越多地以同情的筆調(diào)反映、描繪受侮辱受損害的下層人民的形象。返回三、課文閱讀理解（一）從小說三要素提問，得出：環(huán)境;情節(jié)；人物。環(huán)境是人物生活的社會背景、自然環(huán)境和生活場景等。情節(jié)是故事發(fā)展線索，是人物活動場景的轉(zhuǎn)換。人物即通過環(huán)境和情節(jié)的展開所塑造的人物形象。（二）要求學(xué)生默讀小說全文后，思考并回答：1.本文是將人物放在怎樣的環(huán)境下來刻畫？2.為何馬會有心思？它想了些什么？3.根據(jù)情節(jié)的發(fā)展小說可劃分幾個層次？1.本文

4、是將人物放在怎樣的環(huán)境下來刻畫？暮色昏暗。風(fēng)雪交加的黃昏。暮色昏暗，既指自然環(huán)境，又指社會環(huán)境，是俄國19世紀(jì)末社會環(huán)境的象征。2.為何馬會有心思？它想了些什么？馬不會有心思，是擬人寫法，寫馬是以馬襯人。馬和姚納本不該到這他們不該來的地方。他們原本生活在農(nóng)村和田地里。資本主義的工業(yè)化、城鎮(zhèn)化迫使他們無奈地來到這城市生活，這使得他們很不適應(yīng)。暗示農(nóng)民失去土地，是造成他們饑寒交迫，難以適應(yīng)城市生活的重要原因。3.根據(jù)情節(jié)的發(fā)展小說可劃分幾個層次？全文可分為5部分：一（1、2）：交代環(huán)境；暗示姚納（農(nóng)民）進(jìn)城趕車原因與

5、情節(jié)開始展開。二（3~18）：為軍人趕車。表現(xiàn)軍人冷漠、傲慢、自私；行人浮躁、粗魯、耍賴；姚納的苦惱在軍人面前得不到傾訴。三（19~42）：為三個年輕人趕車。表現(xiàn)其霸道、庸俗，空虛、無聊、冷漠、自私、無禮；“后來他們走進(jìn)一個黑暗的大門，不見了”象征著他們的無望。姚納的苦惱不僅從他們得不到傾訴，反而遭其欺凌、作弄。四（40~56）：姚納想向一個掃院子的仆人和一個年輕的車夫傾訴苦惱。但盡管他們也一樣卑微，同為下層勞苦者，卻也不愿傾聽他傾訴苦惱，可見這社會冷漠到何等程度。五（57~61）：姚納的苦惱始終無處訴說，最終只

6、得跟他相依為命的小母馬去訴說，馬倒是“聽著，向它的主人手上呵氣”，似乎不僅能傾聽，而且還在給予主人以溫暖作為它對主人的安慰。深化了主題：這個社會人不如馬?。ㄈ┘?xì)讀理解，思考并回答問題：1.小說主人公老馬車夫姚納有哪些苦惱？2.他用怎樣的方式排解苦惱？其結(jié)果如何？3.作者這樣寫表達(dá)了對小說主人公怎樣的思想感情？表明了對當(dāng)時社會怎樣的認(rèn)識與態(tài)度？4.談?wù)勸R車夫是怎樣的一個人(即他的形象)？5.你從哪些地方可以看出作者對當(dāng)時社會自私、冷漠、無望的認(rèn)識？三、課文閱讀與思考1.小說主人公老馬車夫姚納有哪些苦惱？姚納的苦惱

7、是雙重的。首先是他的悲慘處境（饑寒交迫、孤苦伶仃）的苦惱；其次是他的苦惱無處言說的苦惱。2.他用怎樣的方式排解苦惱？其結(jié)果如何？他逢人便想傾訴，遇軍人、三個年輕人、掃院子的仆人、年輕的車夫，他都想向他們訴說自己的苦惱，結(jié)果沒有一個人愿意或者打算聽聽他的訴說，他徹底失望，只得跟自己的小母馬訴說，從而得到些許溫暖、寬解。3.作者這樣寫表達(dá)了對小說主人公怎樣思想感情？表明了對當(dāng)時社會怎樣的認(rèn)識與態(tài)度？作者這樣寫表達(dá)了對小說主人公深切的同情，也表達(dá)了對這種自私、冷漠、無望的社會的無情批判。4.談?wù)勸R車夫是怎樣的一個人(即

8、他的形象)？馬車夫姚納是生活在當(dāng)時社會的一個孤苦伶仃、饑寒交迫，而又得不到絲毫援助的社會最底層勞動者。他失去了土地，又上了年紀(jì)。唯一能接替他趕車維系生活與相伴的兒子也得病死去，他雖在聚集著成千上萬人的城里趕車，但當(dāng)中竟無一人愿意聽他訴說他的苦惱；在冰雪中趕車一天連買燕麥的錢都掙不到。馬車夫姚納的命運，反映了當(dāng)時俄國社會底層勞動人民孤立無援、茍延殘喘的悲慘境況。5.你從哪些